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评《我的动物朋友》习作讲评—张瑾

发表日期:2020/6/30 9:01:02 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:张瑾 有25位读者读过


《我的动物朋友》是四年级下册第四单元的习作。本单元的单元要素就是体会作家如何表达对动物的感情。在结束了本单元的课文学习后,学生可以理解作者如何写动物的特点。要想体会作者的如何表达感情,就要先了解作者对动物的感情是如何的。而在结束作文学习环节后,学生还需要对作文进行评讲,欣赏他人的优秀作文,本节课就是对作文进行评改并学习评改要求。

本节课,张老师提前准备好一些具有代表性的作文发放给学生。结合了单元要素,抓住以“写自己喜欢的动物,试着写出特点”作为评改核心。

1、创造情境,写出动物的特点

   学生具体写动物的哪个方面的特点,能否抓住特点来写并且是否能写清楚,这是一个衡量标准,张老师首先向学生出示了这个标准,让学生有一个大体的评改方向。

2、出示情境下的作文,学生评讲   

  张老师出示了作文的相关要求,引导学生通过评一评,议一议,改一改对作文进行评改,在细节、结构、内容和语言、还有作者书法的感情进行着重强调。如情境一,寻找丢失的动物,应该讲重点放在外貌描写,学生抓住这一点就可以对作文的评改容易许多。

学生通过本单元学习的课文学习到的反语的修辞手法,总分结构,写作的顺序,都可以作为评改的要求。学生通过这节课的学习,学会评改作文的角度和方法。学生们作文修改能力大大提高,达到了本次习作讲评的教学目标。这样学生在以后的写作中对自己的作文进行初级的修改,让自己的作文更加出彩。

3、张老师在这节课的教学中,一开始关注到了全部学生,但是随着教学的展开,范围有所缩小,这样会导致学生注意力分散,本节课的教学,张老师讲的偏多,没有较好的体现学生的主体性,应该让学生有更多的机会展示自己,交流自己的想法。

   张老师这节课准备的很充分,教学紧扣单元要素,同时也教育了学生进行作文评改的要求,完成了课堂教学目标。这对于一个新入职的老师来说,进行作文评讲是很有难度的,还值得我多借鉴学习。