《我的动物朋友》是四年级下册第四单元的习作。本单元的单元要素就是体会作家如何表达对动物的感情。在结束了本单元的课文学习后，学生可以理解作者如何写动物的特点。要想体会作者的如何表达感情，就要先了解作者对动物的感情是如何的。而在结束作文学习环节后，学生还需要对作文进行评讲，欣赏他人的优秀作文，本节课就是对作文进行评改并学习评改要求。

本节课，张老师提前准备好一些具有代表性的作文发放给学生。结合了单元要素，抓住以“写自己喜欢的动物，试着写出特点”作为评改核心。

1、创造情境，写出动物的特点

   学生具体写动物的哪个方面的特点，能否抓住特点来写并且是否能写清楚，这是一个衡量标准，张老师首先向学生出示了这个标准，让学生有一个大体的评改方向。

2、出示情境下的作文，学生评讲   

  张老师出示了作文的相关要求，引导学生通过评一评，议一议，改一改对作文进行评改，在细节、结构、内容和语言、还有作者书法的感情进行着重强调。如情境一，寻找丢失的动物，应该讲重点放在外貌描写，学生抓住这一点就可以对作文的评改容易许多。

学生通过本单元学习的课文学习到的反语的修辞手法，总分结构，写作的顺序，都可以作为评改的要求。学生通过这节课的学习，学会评改作文的角度和方法。学生们作文修改能力大大提高，达到了本次习作讲评的教学目标。这样学生在以后的写作中对自己的作文进行初级的修改，让自己的作文更加出彩。

3、张老师在这节课的教学中，一开始关注到了全部学生，但是随着教学的展开，范围有所缩小，这样会导致学生注意力分散，本节课的教学，张老师讲的偏多，没有较好的体现学生的主体性，应该让学生有更多的机会展示自己，交流自己的想法。

   张老师这节课准备的很充分，教学紧扣单元要素，同时也教育了学生进行作文评改的要求，完成了课堂教学目标。这对于一个新入职的老师来说，进行作文评讲是很有难度的，还值得我多借鉴学习。