您的位置 >>教师发展 >>阅览文章

读课程标准有感

发表日期:2020/7/15 12:48:31 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:陆欣 有672位读者读过

《义务教育小学科学新课程标准》这一本书深深的影响了我,也为我今后的职场生涯道路指明了方向,我的职场第一年即将接近尾声,而在这一年里我也收获了很多。

由于是第一年工作,刚刚进入职场,对于小学科学课怎么上,如何上好一节课还是很模糊的,将在大学所学习的理论知识应用于实践对于我来说是困难的,通过对课程标准的学习,我收获很多。

《义务教育小学科学新课程标准》指出:小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨。科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的科学方法,认识科学本质,树立科学思想。崇尚科学精神,并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力

《义务教育小学科学新课程标准》指出:科学课应面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的科学教育。以我这一学期所带的低年段的孩子来说,低年级的学生的思维以具体形象为主,抽象能力较弱,教材侧重以学生的已有的经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解概念,构建有关知识。从而培养学生主动获取知识的能力,为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。在上课之前,事先我让每个同学作好相关的实验准备,根据孩子们可以提供的实验材料,我仅需要补充准备好一些欠缺的材料即可。这样往往能做到“事半功倍”。因为很多孩子在了解和准备实验材料的同时往往会在课前进行一些小实验,这样就为他们的科学探究提供了充分的时间和广阔的空间,不知不觉中激发了他们强烈的探究欲望。例如在教学土壤的渗水性时,我让学生利用课余自已去收集各种土壤,然后在课上以小组为单位进行探究。

驾驭教材,灵活使用。以往教学,教师都是一成不变的使用教材,只是一味地照本宣科,成为教材内容的忠实的阐述者和传递者,而我们现在首先要吃透教材,深刻领悟教材的编写意图,然后结合学生的生活实际,从学生身边找例子,灵活地处理教材,展开课堂教学。教师把学生的生活引进课堂,让学生感到生活离不开学习,学习也离不开生活。在课堂上把更多的时间留给学生,鼓励和指导学生自主学习,例如在玩石头这一课,首先课前让学生自己去找身边的石头,学生会留意石头所处的环境,然后在课上将更多的时间留给学生,让学会来观察石头,去观察石头更多的特点,肯定和欣赏学习的主动性和创造性。

改善师生关系。师生形成民主、平等、和谐的学习氛围,在交往互动中发展。在课堂上多鼓励学生,多点头微笑,使学生体会到成功的愉悦。改变教师负责教、学生负责学和先教后学,学生只能复制教师讲授内容的被动的教学方式。