新时代文明实践｜城乡牵手,青年教师成长有效途径探究

为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们迅速成长，在江宁区教师发展中心领导的关心与推动下，江宁小学与东山小学结成手拉手学校，开展“城乡牵手，青年教师成长有效途径的探究”活动。9月23日，江宁小学承办此次牵手行动的开班仪式，并首次开展“起步教材研究，有效备课”的主题探究活动之数学学科团队的有效研究。

仪式上，江宁小学徐安斌校长致欢迎词，衷心感谢区教师发展中心领导的组织与安排，同时也感谢以张六林副校长为代表的东山小学数学学科团队莅临指导，开展首次研讨活动。东山小学张六林副校长在致辞中，表达了对青年教师的希望，希望青年教师开放思维，开放学习的渠道，两校教师能在活动中得到长足的进步。江宁小学青年教师代表孟宪玮老师也做了表态发言，一定能够把握好学习机会，以饱满的热情和积极的态度，成就更优秀的自己。

此次青年教师数学学科团队，分两个会场进行同课异构及研讨交流活动。

【第一分会场】青数1班

江宁小学青数1班的孔诗颖老师和东山小学的区优青周洁老师共同完成了对二年级《乘加、乘减》的同课异构。

孔老师作为入职第三年的青年教师，也展示出其扎实的基本功，她的课堂尽在掌握之中，学生跟着老师游走，教学过程一环套一环，层层深入，这背后无不展现出孔教师对于教材的深度研究。

东山小学周老师的课堂优化了知识结构、发展学生思维，通过导学案突破重难点，深深抓住低年段学生的思维特点，将问题具体化，帮助学生进行有效思考，同时也体现了周老师对于教材整体掌握的程度，其要求学生细心计算、仔细观察和乐于分享也体现了三维目标中的最重要一点情感与价值观目标。这节课着实让我们青数1班的老师们深深学习了一课。

东山小学姜彩清特级教师给我们带来的关于“起步教材研究，有效备课”主题的讲座。其讲座的主要内容有两大点：一、弄清几个问题。二、教学设计的五大着力点。姜特从儿童视角、学生年龄特点和学生遵循的认知规律分析了第一个内容，重点是要基于知识的认知规律进行教学，适当的俯下身子看孩子，同时注重学生逆向思维的发展。第二部分内容姜特利用大量的教学实例直观的凸显了本次教研的主题，教师唯有深挖教材结合趣、序、思、发、做五大着力点便能形成一次有效的备课。

【第二分会场】

江宁小学青数2班的黄忠燕老师执教《小数的意义和读写》一课。教学伊始，黄老师联系生活实际，呈现出生活中的米，分米，厘米。使学生感受到数学来源于生活，充分调动了学生的学习兴趣，紧紧地抓住了学生的注意力。

东山小学安夏月老师执教《小数的意义和读写》，设计理念新颖，忠于教材，又不拘于教材，从给正方形涂色入手，一步步深入，让学生从产生的认知冲突中发现问题、解决问题，让学生切身体会到学习小数的意义。所选素材与生活联系紧密，且学习方法指导到位，学生间的合作井然有序，趣味盎然。

最后东山小学张六林副校长对于怎样高效设计教学抛砖引玉，他指出要想高效设计教学首先要钻研教材，读懂教材的的重难点，在读懂教材之后要思考如何去呈现，也就是要忠于教材，不拘于教材；其次要找到连接点，要知道新知识与什么有关，学习新知识的基础连接点是什么；接着是教学方式的选择，也就是促进高效教学的策略，张校长在此和我们介绍了东山小学的几个策略：1、先学后教，要让学生带着思考进入课堂，2、用思维导图展示结果，3、课堂上可以播放利于学生思考的音乐，4、小组评价表；最后练习的选择要有层次有坡度。

通过数学学科这几个环节的学习，相信青年教师对于备课和研读教材又有了更深刻的认识，也希望这样的城乡结合的教研活动能够常态化。

撰稿：潘荣升

校队：王琴

审核：徐安斌