读懂教材   有效教学

2020年10月27日，为进一步深刻落实课程改革的精神，促进教师专业生长，加强区域间学习交流，提升教师教育教学能力，拓展思路，深化对数学教育理念的认知，特组织主题为“读懂教材，有效教学”的教学研讨活动。

本次活动分为课例展示和专家点评两个环节，以课堂教学为载体，围绕“读懂教材，有效教学”的主题，数学学科研讨在两节课的观课议课中拉开帷幕。

首先，由百家湖的王燕老师执教《小数乘小数》一课。教学伊始，王老师先带领同学们回顾了积的变化规律与整数乘小数，为新知的学习做了良好的铺垫，而且让学生根据课题说说自己想要了解什么内容，让学生带着问题进入今天的课堂，充分调动了学生的学习积极性，同时使学习过程更具有目标。作为一节算法课，王老师采用先估算再计算的方法，让学生充分的理解了算理与算法，整个教学过程流畅，教学设计层层深入，非常有条理，同时创设愉快、民主活泼、开放的课堂气氛，尊重学生的人格，鼓励学生主动去掌握数学知识。

百家湖小学汤晨老师执教《不含括号的三步计算混合计算》，整节课汤老师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的情景带领学生理解运算的顺序，并且以小组活动和谁当小老师的方式加强了生生互动，注重学生语言组织与归纳概括等能力的培养。

两位教师的课堂让人收获颇丰，回味无穷。最后区学带王丽老师对两节课进行点评并对计算课教学的要点进行了剖析，主要集中在以下的四个方面：1、利用情境的创设，帮助学生理解掌握计算原理；2、组织有效的探索活动，形成计算技能；3、交流算法，把握学生在课堂中的生成性资源；4、优化算法，提倡算法的多样性，追求方法的最优化。

此次读懂教材，有效教学的主题教研活动，没有过于“华丽”的展示，而是贴近实际，最自然、最常态的课堂，他引领了乡村教师的教学方向，指导了具体的方法，相信老师们在今后的课堂中对于算法常态课的教学将会有更加深入的认识。