扎实推进单元整合，找准训练点

开学第五周，我们就迎来了本学期第二次教研活动。活动中刘蓉老师和付婉莹老师为我们带来了两节单元整合课，刘蓉老师以一个提纲挈领的问题“作者眼中的动物各有什么特点，作家是如何表达感情的”来开展教学，明确了写作试点：明贬实褒。付老师用图表的形式对比不同的文本，揭示了文章的不同之处和相同之处，从通过什么描写体现对猫的喜爱之情，文章表达上有什么相似之处等。四年级备课组大胆探索给我们思考，但是现实存在问题。量过大，老师讲的多，课堂上孩子们应接不暇。没有具体的文本体悟，还是不会表达。单元整合不是所有课文一起上，而是处处渗透单元要素汇通的小设计。作文教学是不是可以和阅读有个片段交流，每课设计一个小目标，抓住每课的言语表达特色，写动物的一个方面，一个片段。那么三节课下来，一课一得，就学会了三个小片段。最后习作时讲一下整体谋篇布局就可以了。在单元整合的路上，我们越来越清晰，越来越扎实。