江宁中心小学五认真检查情况反馈

（2020年12月）

12月10日起，根据本校的教务工作计划，同时为掌握全校教师的教学工作情况，教务处对全校教师的五认真情况进行了检查。本次检查历时三天，检查的内容包含备课、听课、作业、单元检测和学生辅导情况，由教务处成员和各年级备课组长、教研组长参与检查，检查时我们将每个老师完成的情况都做了详细的统计，汇总成表，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

备课方面：

总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。手写备课的老师大部分教师能明确教学目标，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。

听课方面：

我校教师听课数量足，听课项目填写完整，评课意见有针对性，在听课的过程中能及时将自己的想法评价记录下来，形成过程性评价。不少教师用双色笔及时记录与评价，较为认真。但也存在个别教师记录简单，缺乏深度思考与评价。

作业方面：

各学科老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。老师批改量较大。除了课堂作业，还有补充习题，甚至还要改其他作业。因为现在学校每个班班额足，语文老师还要批改大、小作文，数学、英语老师要批改两套作业。语文作业能做到每课都有作业，大小作文间周一篇，数学作业次数足，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，重视学生的书写及订正。科学、美术专职教师作业批改情况总体较好。道德与法治学科学生课本填写情况不足，请相关教师改正。

单元过关方面：

绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，都有详细的测试记录及试卷分析，有补差记录。考核辅导很详细，分析很到位。低年级学科能看出有明显进步，高年级要加强补差工作。

二、不足

1、部分教师的二次备课质量一般，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。少数教师直接从网上下载，没有进行编辑和修改，课时与课时之间没有分页，版式较为难看，且项目也不完整。授课时间与备课时间没有填写或漏写。少数教师教后小记的反思不够到位，或者数量不足。不论是电子还是手写备课，授课时间很多没有及时填写。有极个别的教师课外阅读备课不全。不少教师兼职学科备课无封面，整洁度差，极个别的年轻教师使用老教案。教学计划多为插页，看起来较为凌乱，建议剪贴好在备课本首页粘贴。有些年轻教师书写要加强，复备字迹潦草。

2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。有些作业批改格式要规范，要有批改日期。教师批改符号随意，“√”或“×”符号过大，没有做到一小题一批。个别教师作文批改符号不规范，错别字没有“关门”。作文目录不全，个别教师数量不达标。一年级个别班级数学作业要求不规范，数学格式要做整改，规范书写要求，批改要及时规范。

3、单元测试总体较好，但成绩登记有个别教师登记不全，期中成绩登记不在相应栏目。辅导不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。

三、整改措施

针对上述各类现象与问题，教务处和各教研组备课组都要积极思考解决问题的措施。

1、要注重备课格式的规范化，对于备课格式不够规范，项目填写不完整的，没有上课时间的，及时整改，反思数量不足的，要及时查漏补缺。

2、电子备课的复备内容要有针对性，对于实际教学有一定的指导作用，而不是为了应付检查写一些空泛的话语，建议要对教材进行深入的钻研，备课内容要具体实用。

3、要注重作业批改的规范性。作业批改中个别教师的批改格式不够规范统一，有的是打星，有的是等级制，低年级的作业中订正没有明显的记号，教师要指导学生如何订正。个别教师的批改还缺少日期，同时还应注意学生作业本上格式规范化的培养，如答题的完整性，画线用铅笔和直尺。

4、要注重学生书写习惯的培养，做到字迹清楚、书写规范，作业简洁。

5、单元检测试卷考完一定要认真分析讲评，通过检测了解学生的阶段性学习情况，发现教学中的问题，及时解决。

教学五认真检查是学校教学常规管理的基础性、常态化工作。深入、细致的检查，是为了将教学各环节的工作做精、做细、做实、做到位，加强了学校教学工作的规范化和精细化管理。相信在认真规范的教学常规工作中，宁小的老师们都能得到进一步成长！