家务劳动，从我做起

三（6）徐佩

劳动，对于学生而言，既离实际生活很近，又离实践体验有一定的距离。教育部曾联合团中央和少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，足见劳动对于学生成长的重要意义。本次班会活动聚焦“家务劳动”这个主题，因为家务劳动内容相对比较丰富，给学生提供的学习和实践的时间和机会也比较多，更符合高年段学生认知水平。

首先，播放视频《身边的劳动者》，带领学生感受各行各业劳动者的不易，

并分享感受，同时，引出本次班会课的主题。学生们思维很活跃，对于贴近生活的活动，交流起来有话说。随后，班长介绍主持人、电脑操作员、中队辅导员，宣布《劳动最光荣》主题班会正式开始。

在班会课开始前几天，我给学生布置了一项任务：观察父母的一天，完成《父母的一天》统计表的填写，了解父母每天做了哪些事。接着，出示各国小学生每天的劳动时间比较的调查结果，以直观的数据帮助学生简洁明了地认识到自身的不足。

在了解了小学生的家务劳动现状之后，组织学生观看课前拍摄好的视频《今天妈妈不在家》、《妈妈在家的一天》，小组讨论，交流你在两个视频中看到了什么，以及有什么感想（家务活的意义、妈妈的不容易）。

讨论结束后，学生以快板表演（《说劳动》）的形式，表达家务劳动的意义。

首先，初步规划：准备做什么。

学生畅所欲言 ，讨论交流：如果今天我当家，我应该做什么？根据学生的回答，小组讨论，按照一天的时间顺序制定任务表格，如买菜、洗菜、打扫卫生等等。

随后，统筹思考：应该怎么做。

主持人安排同学们就家务中的典型问题进行小组讨论，各组代表发言，进行比较归纳，如买菜需要考虑什么？（家里人的不同口味、人数）、怎么买菜？（新鲜度、价格、账目、数量）、怎么洗菜？（由内而外洗干净），等等。接着具体问题具体分析。在主持人的带领下，学生就怎么样打扫卫生（先......后......）、打扫完还要注意什么（归纳清洁工具，开窗通风，洗手）、煮饭时需要考虑什么（家里人的饭量、人数）、怎么煮饭（洗米、水量、电饭煲要干净）、吃完饭，怎么洗碗（洗涤剂用量、洗几遍、洗完后的善后工作）等问题展开讨论

最后，落实到位：制定计划。

在主持人的带领下，学生根据上一环节中新学的家务知识，制定家务计划（项目、注意点），并在小组内分享、讨论，选出学生代表，展示自己的计划成果，其他同学进行点评、比较、修改。

首先，利用本周六时间，体验“家务劳动，从我做起”，并拍摄劳动视频，上传至班级劳动体验群，并分享感受。

另外，我联合学生和家长一起商议，精心设计了《家务劳动21天训练单》，邀请家长进行家务技能指导和日常监督，了解家务技能的要点，引导并帮助学生们去尝试和坚持。21天以后，达成目标的同学可领取乐学星（银星一枚），然后开始第二轮的训练，满三颗银星可兑换金星，形成持续激励机制。

家务劳动做的事虽小，对学生的影响却很大。以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，有助于促进学生德智体美劳的全面发展。

因此，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，有助于充分激发出学生对劳动的认同，培养学生辛勤、诚实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好发展的需要。