五年级数学备课组活动第 4周通讯报道20210317

课堂教学要发挥学生的自主学习能力，提升思维高度，发挥课堂教学的育人功能，并传达正确的价值观。如果要优化学习过程，教师的课堂提问就必须做到最优化。

按照本组计划，3月17日下午，五年级所有数学教师在5号楼501进行了第2次活动。

本次研修专题是“优化学习过程，提高课堂提问有效性” 。

首先蒋飞老师带领大家学习了第四单元教材分析。1.适当调整分数意义的教学线索。2.如何处理分数与除法的关系?3.如何理解求一个数是另一个数的几分之几？4.本单元不涉及把带分数化成假分数。5.分数的基本性质。6.要鼓励学生从不同角度比较分数的大小。

备课组教师根据布置的问题（ 如何优化学习过程？课中教师的提问如何做到最大有效性？）结合单元教材分析做了简短发言 。

接着 陈婷《分数的意义》、王梦琪《分数与除法的关系》说课，初定第6周的公开课 。每位教师都谈了自己的建议。

1.借助直观图，唤起对分数的已有经验。

2.抽象出单位“1”。把自然数1作为建立单位“1”的台阶有两个原因：一是被平均分的对象都是1个，1个用自然数1表示，学生容易接受；二是由自然数1抽象成单位“1”，降低了认知坡度。教学时，可以举一些例子，让学生说说能否看成单位“1”。比如，一个学生、一个小组的学生、一个班级的学生、全校的学生等，让学生更充分地体会单位“1”具有很强的概括性，可以根据具体情境来判断。借此，让学生更明确分数与整数1之间的关系。

3.结合直观图，用单位“1”表达分数的意义。

最后，提出第6周公开课安排。