看得见的数学学习

               ——记江宁区小学数学（贾敏）“省乡村骨干教师培育站”3月第2次研修活动

 2021年3月17日，为进一步发展学生核心素养，落实深度学习，加强区域间学习交流，提升教师教育教学能力，使数学学习“看得见”，贾敏“省乡村骨干教师培育站”众学员在江宁中心小学开展研修活动。本次活动分为课例展示和探讨交流两个环节，以课堂教学为阵地，围绕“看得见的数学学习”主题，在观课议课中拉开序幕。

 第一节课是江宁中心小学程杰老师的《图形的放大与缩小》，本节课，程老师先让学生以自己的认知水平去判断哪些是放大，再引出放大的时候不能改变图形的形状这一概念，直观易懂，符合学生认知水平。接着引导学生观察放大后图形边的比是不变的，然后让学生按一定比例画出放大后的图形，考察他们的应用能力，最后自然过渡到缩小，把课堂交给学生。整节课节奏得当，通俗易懂，板书有层次。

第二节课是百家湖小学徐翀老师的《因数与倍数》，徐老师这节课有以下四个亮点。1.实验操作、数形结合。把因数这个抽象的数的概念蕴含在直观图形中表示出来，学生在用小正方形拼长方形时能有所感受。2.运用了前置性学习，课前让学生完成了预习单，能够根据学生的最近发展区进行相关训练。3.由收到放，由刚开始教师引导着探究因数到最后放手让学生自主去探究倍数，过渡自然合理。4.在讲授找因数的方法时，通过一个实例，让学生在一一列举中提炼方法，是学生自主建模的一种体现。

    第四节课由江宁中心小学蔡燕萍老师执教二年级《角的初步认识》，整节课条理清晰，层层递进。先通过猜图形吸引学生兴趣，引出今天要学习的角，接着通过找角，指角，画角，辨角等一系列活动明确并加深角的基本特征，最后通过玩角，创造角的活动，使学生理解角的大小与角张开的大小有关。

课例结束后，四位老师分别分享了自己的收获与建议，以及对可视化教学的几点思考。在宽松和谐的交流氛围中，学员们畅所欲言，对“看得见的数学学习”有了更进一步的理解和认识。“省乡村骨干教师培育站”导师江宁开发区学校特级教师贾敏校长和百家湖小学张丽莉主任、秣陵小学李柱俊副校长，与培育站的学员们进行课例研讨评课。贾敏校长提出要搞清学生的疑惑在哪，从学生的认知起点着手，去搭建台阶，教学要注重深入浅出，发展学生的语言，使数学真正看得见；李柱俊副校长指出数学学习要抓住核心问题，放手让学生探究发现，以学生的学习为主，充分展示学习过程、方法和情感；张丽莉主任提出要充分利用学生展现的学习材料，放开课堂，教学要贴近学生的认知经验，也指出了教师板书要注意升华，上升到方法层面的讲解。

最后南京市教师发展学院许红梅老师充分肯定了本次活动的意义和价值，肯定了学员们研讨的氛围，对可视化教学的认识更加深入，对学术研究及课堂教学、论文写作等方面取得的收获等。通过本次的研修活动，相信“（贾敏）省乡村骨干教师培育站”的学员们和江宁中心小学的老师们，一定能够对自己的课堂教学有更深入的理解和把握，在“看得见的数学学习”中成长为更优秀的骨干教师。