六年级数学第二次备课组活动通讯报道（20210324）

二十一世纪是科技高度发达，人才竞争激烈的时期，培养一支具有良好科学素养的新型人才，是时代向教师提出的要求。让幼儿亲历探究过程，体验探究乐趣，进而培养其各项能力，提高对数学的兴趣十分重要。

按照本组计划，3月24日下午，六年级所有数学教师在5号楼班主任工作室进行了第2次活动。

本次研修专题是“亲历探究过程，获得成功体验” 。

首先，黄忠燕老师结合上午的试上情况对课例《比例的基本性质》进行说课。指出本单元的教学内容是在比及比的性质的基础上教学的，在理解比例的意义之后进行学习的，通过这部分内容的教学，使学生进一步理解比例的意义和性质，为今后学习解比例，学习正反比例打好基础。所以在课堂中，以学生的活动为主，从概念引导学生思考，实验，建立联系，构建自己的知识体系，明白比例各部分的名称，理解比例的基本性质，及比例性质的重要性。

备课组教师根据布置的问题（ 本节课的教学重、难点是什么？该如何在具体的环节中得到突破解决？如何从概念引导学生思考，实验，建立联系，亲历探究的过程，构建自己的知识体系？）做了简短发言 。

1. 通过前面的学习，学生已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此，采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。

2. 引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法的差异性原则，对学生进行因材施教。

3. 教学比例的基本性质。通过观察，发现比例的内项与外项之间有什么关系吗？学生小组活动观察这个比例的两个内项和和两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么然后引导他们回答：两个内项的积与两个外项的积有什么关系？引导学生得出：两外项的积等于两内项的积，再选几个比例式验证一下。探讨比例式写成分数的形式，归纳“交叉相乘”积相等。引导学生观察、讨论，归纳出比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

   最后，提出本周公开课安排。

    

    

撰稿：程杰

校对：王琴

审核：徐安斌