四年级数学备课组活动报道（20210331）

“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一,为了在教学过程中有效落实这一目标,策略便有了思维的层层渗透与逐步深入而使学生印象深刻,它不再是可有可无的摆设,而是深入到学生的意识中,为策略的形成起了推波助澜的作用,成为了策略的一部分。

我校四年级数学备课组全体成员于3月31日下午第一节课在美术教室开展了第二次备课组活动，内容为《解决问题的策略》，活动主题围绕“运用策略提高解题能力”展开。本次活动分为以下几部分。

第一部分是对第四单元进行教材分析，组长根据本课的重难点进行分析，该如何去引导及解决？备课组的每位教师根据布置的问题（如何引导学生根据线段图分析数量关系？如何能正确进行检验？）进行了简短的发言。

第二部分是根据本次活动主题“运用策略提高解题能力”进行探讨，以解决问题的策略例1为重点，每位教师都说了些建议以及方法。

第三部分是说课，本次活动开始先由徐学飞老师针对《解决问题的策略》的进行学情分析、重难点、设计思路及教学过程，接下来各位老师们积极思考讨论，针对不同的教学设计环节提出了不同的想法和建议。各位老师各抒己见，对本节课的教学内容进行了深度剖析，为接下来的上课做充分的准备，充分发挥了组内研讨的重要性。接着大家共同围绕本次主题进行讨论解决方法，每位教师都积极发言。

第四部分是备课组下次活动的安排以及上一单元关于计算器使用过程中发现的小问题，有经验的教师进行建议。

最后组长对本次活动进行了总结，集体备课活动大家都能积极参与，主动讨论，进行了深刻的交流，获得了宝贵的教学经验，让老师们在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。通过解决问题的策略的教学研讨,使教师更加明白了“数学方法是数学的灵魂”。数学的学习,对学生来说,能使其终身受用的,绝不仅仅是知识,数学思想方法的获得是更重要的。备课研讨氛围浓厚，活动非常成功。