五年级数学备课组活动第 8周通讯报道20210414

发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。发现学习能够影响学生，使之成为一个知识建构主义者，能够按照一种促使信息迅速地用于解决问题的方式去获取信息。

按照本组计划，4月14日下午，五年级所有数学教师在5号楼501进行了第4次活动。

按照本组计划，本次研修专题是“发现学习，提高学生学习力” 。

首先备课组教师根据布置的问题（1）你怎样理解发现学习？

如何利用教材让学生发现学习？结合单元教材分析做了简短发言 。

接着集体备课侍楠老师《分数的基本性质》 。 每位教师都谈了自己的建议。

1. 教材安排了两个例题，例11借助直观图，让学生认识到有的分数虽然分子和分母都不同，但大小是相等的。同时，也引发了学生探索规律的心理需求：到底什么样的分数大小相等呢？

2.例12则逐步引导学生探索分数的基本性质。具体分以下几个环节：1.通过将一张长方形纸对折的操作活动，表示出和相等的分数，直观感受、、等分数与大小相等。

3.通过有序地填空，引导学生观察分子、分母的变化规律，得出的分子和分母同时乘或除以一个数，分数的大小相等。

4.为了增强结论的说服力，让学生再观察例1的三个分数，研究分子、分母是怎样变化的。

5.引导学生用自己的语言描述自己发现的规律，同时，补充除以的那个除数不能是0。

6.自己根据分数的基本性质，写出一组相等的分数，加深对分数基本性质的认识。联系商不变的规律说明分数的基本性质，这是对分数基本性质的简单验证。

最后，提出第9周公开课安排。