“猜读课文教学策略探究”

一年级语文备课组第六次活动预告

【活动缘由】

统编本低年级教材中有几篇比较特殊的课文，这些课文有的是部分注音，有的完全没有注音， 课后习题中要求学生认读的生字 也没有注音，并且对学生提出了 猜认生字的要求。在一下这些特殊的课文分别是《咕咚》《小壁虎借尾巴》这2篇课文属于部分生字注音课文，这样的编排正是统编本教材的创新亮点之一，旨在让学生从认知经验以及阅读经验出发，在猜读体验中发展思维，提升阅读能力，增强阅读非注音课文的信心与兴趣。那么，怎样才能把这些课文的教学价值落到实处呢？

【活动时间】

第17周（6月15日）周二下午第一节课

【活动地点】

 2号楼5楼录播室

【前期准备】

以徐肖老师的《小壁虎借尾巴》杜云珠老师《咕咚》为课例展开研讨，并思考以下问题：
1猜读课文如何教？如何在猜读体验中发展思维，提升阅读能力？

2 如何增强学生阅读非注音课文的信心与兴趣？

3 猜读课文中的识字教学，教师如何引导学生聚焦思维进行猜认与识记？

【活动流程】

 （1）集体备课《小壁虎借尾巴》《咕咚》

（2）徐肖老师的《小壁虎借尾巴》，杜云珠老师《咕咚》说课

（3）针对上述问题的评课，交流研讨，每位老师做好发言准备。

撰稿：孟宪玮

校对：王琴

审核：徐安斌