扬“发现学习”之帆，起“教学改革”之航

——江宁中心小学数学数学教师课堂教学竞赛结果公示

2021年10月11日，为进一步研究和实施我校的“发现学习”教学模式，以及选拔教师参加片数学赛课，我校数学教研组以“江宁区关于深化教学改革进一步提高义务教育质量的意见”为指导，教务处组织刘毛宁、范婉妍、韩云霄、徐学飞四位教师进行了同课异构赛课，共同执教《间隔排列》。

刘毛宁老师本节课非常注意各种细节，同组的两种物体为什么都相差1个？数量相差1是不是规律？借助问题一步步的引导学生，这些思考使学生进入探索规律的状态。接着，刘老师抛砖引玉，把1只兔子和1个蘑菇看成一组，圈在一个圈里。让学生仿照样子圈一圈，通过圈体会同组两种物体个数相差1的必然性与合理性。刘老师关注细节，关注学生，注重学法指导。注意指导学生如何观察、如何思考、如何验证及其它一些学习方法。

范婉妍老师直击主题，直接出示小兔乐园的情景图，让学生数一数各种物体的数量，自主观察其中所蕴含的规律，给了学生充分自主探索的机会。范老师的讲解非常细致，并且注重对同类型题目的训练。

韩云霄老师重视引导学生的深入思考，当学生根据例题得出两端相同，数量相差1；两端不同，数量相等的结论后，韩老师顺势提问：“所有的情况都满足这个规律吗？”引导学生自己再进行举例验证，通过充分的实例来证明这一结论，从而使学生的动手操作能力得到了锻炼，思维能力得到了锻炼，学生的学习热情也比较高，是一节非常有效的课。

徐学飞老师从几个简单有趣的小游戏出发，先使学生理解了什么是一一间隔排列，接着出示生活中的一些间隔排列，让学生说一说图中哪些物体之间是一一间隔排列，这样就更多了解到间隔排列的普遍性。然后让学生用字母、符号、图形等学生熟悉的东西创造间隔排列，接着展示学生的作品，激发出学生的求知欲和表现欲望，继而通过分类的思想，认识到两种不同的间隔排列情况。整个教学环节层次清晰、详略得当，取得了良好的教学效果。

经过四位评委教师的现场评分，得出：

一等奖：徐学飞

二等奖：刘毛宁  韩云霄  范婉妍  

徐学飞老师将代表学校参加片教研活动。

通过此次的赛课，四位教师对本节课的教学又产生了新的理解，我们更希望以此来带动全体数学教师在同课异构的活动中绽放出更多的精彩。

撰稿：程杰

校对：王琴

审核：徐安斌