金秋十月，江宁小学校园内金桂飘香，课堂上教改氛围浓浓。

为了进一步推进教改的落实，加强教师队伍建设，发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的不断成长，学校教务处组织开展了“双减背景下，提升语文课堂教学质量”课堂教学示范展示活动。语文备课组以年级为单位挑选一名骨干教师，在学校开展“发现课堂”教学展示活动，为青年教师提供学习的范本。

此次教学展示活动以“发现课堂”为抓手，让教改在学科教学中落地生根。“发现课堂”是一种新的教育模式，与传统的课堂相比，在学习方式、学习流程、教师角色等方面都有巨大的差别。

    本次活动中上课的老师们精心准备，根据各年级的教学重点合理安排上课内容，给我们的青年教师提供了一节优秀的观摩课。

    一年级荀慧娟老师在课堂中能够抓住拼音教学的特点，课堂中注意关注了学生的学习习惯养成，也多用鼓励的方式来教学孩子，充分调动了孩子们的积极性。

    孟宪玮老师执教的《日月潭》一课，落实单元重点，落实识字目标。课堂上借助文字展开想象，结合生活经验，以“你觉得哪里的景色最漂亮”贯穿精读课文，让识字阅读水乳交融。

   贾文双老师的课很注重指导学生朗读，通过自由读、分角色读、示范读等多种形式的朗读，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。通过牛胃板书，在图上用箭头标出红头所经地点，再现了文本情境。文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会，贾老师通过三个小标题，简要概括了文章大意，引导学生简要地用自己的话讲讲这个故事，学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。

    刘蓉老师的课以课后习题为抓手，循循善诱，引导学生把故事的起因、经过、结果说得清楚，很好地落实了本单元的语文要素。并围绕“作者是怎样把老麻雀的无畏”写清楚的这一问题贯穿整节课，带领学生感受老麻雀的救子心切、无私忘我。通过朗读、品味文字，感受屠格涅夫语言的魅力。

    潘雪梅老师执教的是科普文《太阳》，在概括文段内容后，教师出示单元篇章页，强调单元主题，了解说明文是如何了解课文是如何把太阳的特点讲清楚的，引导学生探究文章的写作手法。并且学生通过分析文本，了解到了说明文的常用说明方法，为学生之后的作文打下基础。

    课后，语文教师们又聚在一起对本节课展开了热烈的研讨。上课的教师们认真分享了自己课堂的设计理念和教学思路，听课的老师们积极讨论在本节课中的收获。

    语文学科“发现课堂”示范课活动真正实现了新老师教师的共同进步，共同成长。活动不仅促进了教师之间的交流，展示了骨干教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，有效发挥了骨干教师在教育、教研等方面的示范引领作用，同时也有效促进了教学资源和教学智慧的共享。教学活动中学生的学与教师的教双边活动相互作用、相互合作，达到教学相长、双赢共好的最优化教学效果。青年教师们也感受到了学校对他们工作的帮助，对他们成长的关注，表示本次活动有所思考，有所感悟，有所收获，今后以骨干教师为榜样，努力提升自己的教学质量提升自己的教学水平和业务能力。