江宁小学语文教研组 第十周活动报道

2021年11月16日，江宁小学语文教研组开展了“古诗文教学策略”主题研修活动。古诗文教学以其系统性和广泛性的特点，承担着传承优秀传统文化和民族精神的重任，这一作用为其他形式所不具备。古诗文凝聚了丰富的民族智慧，凝练了简洁的语言形式，蕴藏了丰富的人文精神，是中华民族经久流传的经典。经典的作用在于能够穿越时空，引领学生与伟大的心灵进行灵魂对话，进而获得阅读的乐趣并进行人格的塑造。古诗文教学就是师生共读一首好诗，好比在宁静的夜里与古人对话。故古诗文教学的价值不仅在于能够引起学生与伟大作品的强大共鸣，还在于阅读过程中的文化传承与人文精神的熏陶。为了让古诗文教学更好地发挥其价值，开展了本次活动。

活动开始，许航老师和戴梦凡老师分别展示了两节课例《饮湖上初晴后雨》和《王戎不取道旁李》。《饮湖上初晴后雨》是部编教材三上的一首古诗。这首诗是诗人苏轼在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。《王戎不取道旁李》是部编版四年级语文上册教材中的一课。主要讲了幼时的王戎和众孩童看到路边的李树上长满了李子，众孩童纷纷跑过去摘，只有王戎站着不动。因为他推测这一定是苦李，众孩童摘来一尝，果然如此。简短的课文中描写十分生动。王戎的冷静和众孩童的表现形成了鲜明的对比。通过学习，学生要在联系上下文，理解词句意思的基础上，初步把握文章的主要内容，感受王戎勤于观察、善于思考的品质。

活动中，两位老师先对自己执教的课的教学思路进行了简要介绍。然后其他老师围绕本次研修主题，对两节课进行了点评。《饮湖上初晴后雨》老师们充分肯定了许老师的教态自然大方，课前准备充分。也提出了一些建议，如评价语匮乏，评价不及时，没有适当追问。学生没有充分去品读、感受和表达，教师说的太多。写字环节，没有指导和反馈。图片和视频使用的次数和时机需要商榷。《王戎不取道旁李》一课，老师们称赞了戴老师自身素养好，课堂重视学生语言能力的锻炼和提升。通过抓住关键词的教学，运用知识迁移、插图、文中注释等多种方法进行理解。只是方法还需要提炼，教给学生。在教学王戎的形象时，不应该单独作为一个环节，而应该在品味课文语言文字时渗透。另外应注重教学内容的取舍，从而保证学生朗读与书写的时间。

活动最后，周凌老师围绕本次主题做了微讲座。从“以‘读’为本”、“品味想象，欣赏意境”、“创设情境，体会情感”等几个方面进行了阐述。