三年级语文备课组第三次活动通讯报道 （2021.11.16）

11月16日下午，江宁中心小学三年级语文备课组第三次活动在四楼美术教室举行。本次三年级语文备课组活动按照本学期三年级语文备课组研修计划，专题研究了 “古诗专题教学” 这一主题。

本次活动分为三个环节进行。

首先由许航老师说课。许老师选择了 《饮湖上初晴后雨》这首古诗。这首诗作者以生动传神的笔墨描绘了西湖晴姿和雨姿的美好奇妙,“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。训练重点是让学生在理解古诗意思的基础上展开想象诗人笔下的西湖美景，了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

其次，各位老师都就许老师的课发表了各自的想法和建议。潘老师在评课中指出，许老师在课堂中的整体表现优秀，心态平稳，表现自然。贾老师的课充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。课堂氛围积极浓厚，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。贾老师注视学生的朗读，通过朗读来让学生自己感受整个故事的全过程，参与感强。她既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

最后，由组长袁艳老师对本次活动进行总结。袁老师强调，小学生身心发展的特点，决定了古诗文阅读的目的不在于理解内容的深度，而在于积累语言，增强语感，提高文学修养，所以，不必要求每都字字疏通，句句领会。古诗词特有的音韵之美，决定了古诗词特别适合诵读的特点，所谓 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自见”也正说明了吟通的功效。吟通可以使鉴赏者感知诗词的音调美和诗词中特定的意境，吟诵得多了，还可能引发鉴赏者的想像、联想、体验和感受，白有无穷乐趣。对于初学者，这是最有效的审美手段。给学生设计安排一些新奇点，采用各种形式的读，让学生在读中理解、感悟、体验、积淀。

文章作者：袁艳

校对：王琴

审核：徐安斌