江宁中心小学三语备课组第四次活动通讯稿（2021.11.26）

11月25日下午，江宁中心小学三年级语文备课组第三次活动在5号楼502教室举行。本次三年级语文备课组活动以讲座的形式对《三年级上册》语文教科书内容进行解析，并按照本学期三年级语文备课组研修计划，专题研究了“借助关键词句理解一段话的意思”这一主题。

本次活动分为三个环节进行。

首先由许航、赵恩惠老师对三上语文部编版后四单元教材进行了分析。许老师认为，后四单元教材中的每个单元都有迥然不同的主题，以整合的方式组织教材内容。第五单元课文围绕“观察”这个专题进行编排，编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的；第六单元课文围绕“自然风光”这个专题进行编排，编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感；第七单元课文围绕“大自然”这个专题进行编排，编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言；第八单元课文围绕“爱”这个专题进行编排的，编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

接着进行潘婷老师、王宇欣老师说课，相关老师评课环节。潘老师和王老师都选择了《富饶的西沙群岛》这篇课文，以同课异构的方式给我们展现了不同教学预测方法的可能。《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文。课文分别从海水、海底、海岛三个方面介绍西沙群岛的美景。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

潘婷老师在教学中，充分展现美的形象。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把‘颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都展现在学生们眼前，从而增强美的感染力使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。同时，在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。在整个地学习过程中，“读” 贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨,增强了课堂教学的感情色彩。

王老师能够完整的带着同学们运用找关键词和关键句的方式完整的梳理了文章的脉络，加深对课文内容的理解。另外，西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，王老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，并且出示中国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。更有效地激发了学生学习的兴趣。接着在学习第四段时，王老师用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

赵恩惠老师和章文秀老师分别就两节课进行了评课。赵老师认为潘老师在开篇时，可适当点出，这篇课文就是围绕“富饶”一词展开的；在课文的整体感知部分，第一遍自由朗读课文后文后，紧接着又再次朗读课文，可适当转变朗读方式，此外，在提取关键词时，多次强调中心句，并不是教学要点，没有必要特别点出。在精读课文的版块，当带领学生认识海水“五光十色、瑰丽无比时”，可以出示相应的图片，带领学生一起体会海水的美，再来体会为什么会产生这种美。在学习的过程中，教师要以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，朗诵。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性 以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。

章老师认为王老师在本课的教学中，缺少“读”，没能让学生在读中感悟和想象。在理清文章脉络的同时，老师可以总结作者采用了“总、分、总”的写作方法。并鼓励学生把这种方法运用在自己的习作中。在第四段指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练会更好。

最后，由组长袁艳老师对本次活动进行总结。袁老师强调，潘老师和王老师的课都能够做到教学思路明确，教学各环节过渡自然，板书的设计也很清晰，图文结合，紧扣文意。但对于朗读指导各位都还有所欠缺，需要在教学中不断积累、总结经验，提升自身的能力。

文章作者：袁艳

校对：王琴

审核：徐安斌