二年级语文第三次备课活动通讯稿

11月30日下午第一节课，二年级语文备课组在四楼美术室进行了主题为“随文识字教学策略”的集体备课研讨。孙丽丽老师在上午第一节课进行了公开课展示，此次公开课为第五单元的第一篇课文《坐井观天》。首先由课题导入，让学生在图上指出小鸟和青蛙的位置，并教学“井”、“观”两个生字。再让学生带着问题“谁坐在井里？”来自由朗读课文，并随文识字“沿”。然后让学生朗读时，提醒学生儿化音的朗读。其中，对形近字“渴”和“喝”，孙老师进行了重点教学，并且编了小儿歌，朗朗上口，方便学生记忆，“口渴口渴找水喝，喝水喝水用嘴喝”。紧接着学生通过多种形式朗读小鸟和青蛙的对话，体会青蛙对小鸟的话的不信任，并随机对“话”、“际”进行教学。最后是生字教学，学生开火车读词语，教师对“沿、话”两个生字指导书写，提醒“撇”的写法。

本次研讨活动主要对孙丽丽老师《坐井观天》为课例展开研讨。从以下几个方面进行：

首先，熊进燕老师、程爱萍老师对《坐井观天》进行了评课。两位老师都认为在本节课中孙老师的随文识字教学落实较好，从字音、字形、字义各个方面进行讲解，能够在理解字义的同时学习词语，在学习词语的基础上朗读课文。

紧接着，杜云珠主任对本节课提出建议。《坐井观天》这篇课文课后生字比较多，个别生字教学可以更加深入。比如，在讲解“无边无际”的“际”时，可以联系文本情境，问小鸟飞过哪些地方？飞过草原、大海等辽阔的地方，选择相关的图片，让学生理解“际”字。

“大得很哪！”孙老师对这一句进行了朗读指导，但“哪”是多音字，当它在句末的时候读轻声。这里没有能够呈现出来，同样没有呈现的还有文章中有几处对话、有几个自然段。在有些地方如要求默读时，仍有学生小声读，要求目标和解决目标不一致。

然后，程老师对课时内容的安排提出了疑问和建议。程老师提出课后习题第二题可以放在第二课时讲解，不用过早将答案抛出，在第一课时有更多的时间让学生写字。比如“沿”和“话”中的竖撇和横撇的教学可以更加深入。

最后，孟宪玮老师对本节课的生字教学和指导朗读提出了建议。在教学“沿”字时，可以让学生摸一摸自己课桌的桌沿，联系自己的生活如“床沿”等等。在指导朗读时可以关注标点符号，比如句末是问号时，朗读时要语气上扬。

周芸老师也对随文识字教学策略开展了相关讲座，经过本次教研活动，每位老师都更加深入了解了低年级语文课堂中随文识字的教学策略及其应用。 

 撰稿：孟宪玮

校对：王琴
审核：徐安斌