星期三下午，我们四年级数学组进行了二次培训主题活动推理能力的内涵解读与实践，我们围绕三个问题进行展开。1、你是怎样理解数学推理的？2、平时教学、练习作业中是否注意学生推理能力的训练，是否会专门出一些运用归纳、类比、猜想的题目？3、合理推理和演绎推理在教材中哪些部分体现的比较明显？交流想法后，出示了在实践中可能出现的几个问题，问题一：缺乏逻辑的教学常常给学生错误的示范，对学生推理能力的培养产生不良影响。问题二：教师缺乏挖掘学习材料中的推理资源的敏锐力，错失培养学生推理能力的有利时机。问题三：对《课标》中关于如何培养推理能力的教学目标不明确，轻视学生推理能力的培养，同时缺乏有效的教学策略弥补这一问题。接着对推理能力的内涵进行了解读，最后对如何践行推理能力也作出了说明，通过此次活动，我们充分认识了推理能力的内涵，在今后的教学中也能更好地付诸实践。

                                                                                                                           

                                                              撰稿：周婷婷

                                                              校对：王琴

                                                              审核:徐安斌