《语文课程标准》中小学第三学段在习作方面的要求是：“懂得写作是为了自我表达与人交流”。“养成留心观察周围事物的习惯，有意识得丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。让高年级语文老师更好地把握单元习作教学策略，2021年12月7日下午，高年级全体语文教师聆听了何丽丽老师题为《大单元读写一体：唤醒学生的感受与表达》的讲座。

    何老师结合主题从四个方面进行讲述：一是“慧”重构：教材内容分类重组；二是“慧”表达：以真意表达为宗旨；三是“慧”设计：架构任务，四是“慧”读“慧”写：连通生活。何老师还结合自身教学经验和老师们分享了进行读写训练的方法如结合阅读体会，迁移方法，实践练说；明晰表达方法，仿写练习等。

    通过此次活动，年轻教师们明确了读写一体化在教学中的重要作用，收获了可行的习作教学策略。高年段的语文教师在今后的习作教学中，会运用智慧灵活的习作教学方法，引导学生触发生活经验，实现阅读体验的迁移和转化；捕获生活亮点，唤醒学生的感受与表达。