江宁小学语文教研组 第十三周活动报道

12月7日，周二，江宁小学语文教研组进行了“习作教学策略”主题研修活动。素质教育全面推广和新课改不断深入的时代大背景下，教学理念在不断转变，打造以学生为主体的课堂成为重要的教学目标。习作课作为小学语文教学的重要组成部分，对学生表达能力的提高、核心素养的提升有着重要的作用。因此本次活动主题为“习作教学策略”，以提升习作教学课堂效率。

活动开始，管明静老师和丁萌春老师分别执教了习作《推荐一本书》和《围绕中心意思写》。管明静老师在教学中，首先以游戏导入，激发兴趣。在看图猜书名的游戏中引入“书”的话题，在这种情境中，学生的兴趣和表达欲望都被充分激发，于是课堂气氛也活跃起来了。再明确要求，交流选材。让学生自读教材，明确本次习作的具体要求，然后和同学进行交流，分享自己的想法，教师在一旁观察，并及时帮助学生解答有疑问的地方。学生在交流中拓宽了习作思路，能获得更丰富的素材。然后，教师出示优秀片段，师生共同赏析范文，品读其优缺点。在这一过程中，学生吸收了范文中的优秀之处，同时也看到了范文中存在的不足之处，并能将这一感悟应用到自己的习作当中，做到扬长避短。最后完成片段，生生互评。充分利用学生现有的习作资源，展示部分习作，在相互交流中开阔视野，积累经验，获得提升。同时，从“他的推荐吸引你吗？是从哪方面推荐的？写得具体吗？三个维度出发评价习作的优劣，在生生互评中取长补短。丁萌春老师这节课，先从猜字游戏导入，通过游戏既激发了学生的学习兴趣，又体现了本次习作的重点。接着教师引导学生回顾本单元几篇课文围绕中心意思写的表达方法，即从不同方面、不同事例围绕中心意思写，将重要方面写具体。然后以《爸爸的计划》为例，指导学生学习表达方法，应用于写作中。最后学生进行初步的写作。

活动中组内成员对两节课进行了积极热烈的讨论，充分肯定了两位老师课前的认真准备，以及课堂的精彩呈现，在此基础上也提出了建设性的建议。为今后大家的习作教学提供了一定的指导。

活动最后，何丽丽老师做了《大单元读写一体——唤醒学生去感受与表达》的讲座。从“慧”重构、“慧”表达、“慧”设计、“慧”读“慧”写等几个方面进行了阐述。