“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。” 为进一步提升教师对个人课题的理解与认识，加强科研能力，江宁小学举行了“个人课题过程性材料的收集与整理”为主题的校内菜单讲座。

程杰老师先是从课题研究过程中资料的占有量及资料的客观性和真实性和大家谈论了对课题材料的认识，着重强调了过程性材料的重要性，紧接着结合自己以往的课题介绍了如何进行过程性材料的收集与整理。材料主要可以从以下6各方面出发：1. 围绕课题的学习材料、学习体会；2. 围绕课题展开的调查报告、调查问卷；3. 围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思；4. 研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料；5. 所写的课题小结、随笔、案例分析、发表的与课题有关的文章获奖论文；6. 课题整个研究过程的大事记，主要成果推广应用情况、效果、效益等。同时突出要求材料一定要与课题具有相关度，不可以偏离主题。

通过此次讲座，教师们认识到课题研究的过程性资料的搜集和整理要做在平时、重在实践、边做边理。达到过程资料翔实，研究实践真实，研究成果丰实。