《挑战性学习：让学习真正发生》读后感
        放假之余读了一篇文章令我感触颇深，此文章便是由孙老师与于老师书写的《挑战性学习：让学习真正发生》此文章理论依据建立于维果茨基的最近发展区理论，教师在学生的最近发展区内开展的教学才是最佳的教学。

       首先，我明白了什么是挑战性学习。所谓挑战性学习，即在一系列具有挑战性的学科活动中，师生以现实问题为驱动，以学生的自主参与和主动建构为方式，注重概念内化、技能运用及高阶思维发展的学习方式。在挑战性学习的过程中，学生不仅会形成学科核心素养，同时认知能力、创造能力、合作能力等也能得到发展。

       其次，我还明白了如何让挑战性学习真正发生。引导学生进行挑战性学习首先要做的是设计挑战性任务，而设计挑战性任务应考虑以下几个方面的要求：符合课程标准要求、基于学生已有的认知水平、指向高阶思维发展。

       最后，我学会了巧用支架，实现挑战性学习。挑战性学习支架又有什么作用呢？第一是要促进任务分解、第二是要提供适切援助。
       在双减的条件下，学生得以创造能力持续发展的机会，所以我们更应该加以鼓励。随着挑战性的增加，往往会大幅地提升学生的成就感，从而爱上学习。或许方法有的时候比结果更重要，掌握了方法就会无往不利。

撰稿：穆虹璇

校对：王琴

审核：徐安斌