江宁小学三语备课组第1次活动预告（20220309）

【活动缘由】

各位老师，大家好！按照本学期教研组研修计划，本次研修主题是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。 在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。 三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个 意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深人理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都突显了语文要素的学习。《赵州桥》设置课后题引导学生体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3~4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
  课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句。比如:“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。

【活动时间】

3月15日

【活动地点】

5-502
【前期准备】

1. 思考如下问题：

   （1）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的？
   （2）如何围绕一个意思把一段话写清楚？

   2.届时将开展一节研究课《纸的发明》，请各位观摩。
   3.推荐学习材料：
   （1）《紧扣言语特质 开展读写结合<纸的发明>“围绕一个意思构段”教学片断》（陈千梯）
   （2）《抓关键词,读懂<纸的发明>》（叶林1夏思2马蜂）

文章作者：袁艳

校对：王琴

审核：徐安斌