江宁小学数学教研组活动报道

4月27日，江宁小学数学教研组在班主任工作室进行本学期第三次教研活动。活动结合六年级的王泽慧、陈本悦两位老师执教《用方向和距离确定位置》及“双减背景下”优化问题设计，促进思维进阶的研修主题开展。

活动开始首先由六年级备课组长黄忠燕老师对研修主题进行解读。黄老师从“双减”背景、“问题”解读、课堂中“问题”的必要性、目前课堂中的提问形式、问题设计的策略、问题设计的注意点等6个方面展开解读，并提出了本次活动方向以及预期目标。

紧接着两位老师结合自己的授课情况展开说课。王泽慧老师从说教材、说教学法、说教学过程、说板书设计等方面，阐述了自己想要让学生自主动手操作，亲历探究过程的的设计思路，陈本悦老师在此基础上进行对比、补充，明确要规范学生对于量角器的使用。

参与研讨的五、六年级备课组老师也积极进行评课。

明确在优化问题设计时，教师的提问要精准，要做到：1、引入核心问题，激发学习内容；2、研究核心问题，深化探究历程；3、拓展核心问题，发展高阶思维；4、注重问题融通，着眼学习提升。

教务处潘主任表示，在教师引领和让学生自主探究、动手操作、亲历过程相对比而言，明显是后者更有利于发展学生的高阶思维，不过教师的梳理也要有层次，按照面——线——点得顺序，这样才能让学生理解更加清晰，不会混乱。王琴校长也提出了宝贵的意见，在教学时教师要把握准本节课的教学难点、突出重点，和本节课联系不大的内容不用展开讲解，要引导学生进行深入思考。最后，程杰老师对本次活动进行总结，并提出下一次 “双减背景下，优化作业设计” 的活动主题。

通过这次教研活动，参会老师都能清楚的理清的本节课的教学重点和难点，对如何优化问题设计，促进思维进阶有了一定的思考，对教材也有了更进一步的的理解。

撰稿：程杰

校对：王琴

审核：徐安斌