二年级语文备课组第三次活动报道

二年级语文备课组于5月17日下午以“精准设问，以问促读，以读促思”为主题开展了备课活动，在录播教室进行备课研讨。本次活动从以下几个方面开展：

首先，孟宪玮老师就本次活动“精准设问，以问促读，以读促思”的主题进行阐述。低年级阅读课堂要采用问题化教学，要以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题取代“一问一答”的碎片化教学方式。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务移交回学生，让“学”真正地在课堂里发生。避免学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间和空间紧促狭窄。

接着，穆虹璇老师对他本次公开课《寓言二则》进行说课，从设问导入、读、写和悟四个方面展开，以我们已经学习过的寓言故事为导入，让学生用游戏的方式初步体会寓言，并让学生联系自己的生活实际，理解植物生长的规律。

紧接着，熊进燕老师对穆老师《寓言二则》进行评课，认为本节课从事情的起因、经过、结果来梳理课文，思路清晰明确。同时提出，在教学中可以关注课后习题，用课后习题来抓住课文的主线，以《寓言二则》为例，本课的课后习题为两句话的比较，在课堂上可以出示，在比较中感受人物的心理和情感。周芸老师认为穆老师在导入中提到学生养植物的经历，联系学生生活实际，利于学生理解。周老师还提出，整个第一自然段都可以感受到“焦急”，理解“为什么要拔禾苗？”，其中“巴望”的意思是盼望、渴望，还可以通过教师的评价来引导学生理解。李明欢老师认为学生的表演要在朗读的基础上，对于寓意的理解可以联系学生生活实际，比如小鸡破壳等。

最后，杜云珠老师对寓意的教学提出了建议。本篇课文要扣住人物形象，可以让学生思考问题“如果是你，你会怎么去帮助禾苗生长？”，学生会回答通过浇水、施肥等方法，和拔禾苗的方法进行比较，理解文中人物行为的错误，从而理解寓意。

本次备课研讨各位教师积极讨论，对低年级问题化教学有了更多的理解，收获颇多，活动圆满结束。

 撰稿：孟宪玮

校对：王琴
审核：徐安斌