江宁小学语文教研组活动报道（20220524）

5月24日下午，江宁小学语文教研组在四号楼三楼美术室开展了主题为“随文识字教学策略”的教研活动。《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。但小学低段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境，在语言环境中识字。而汉字是我国独有的一份文化需要传承，将识字与汉字文化紧密结合，能更好地渗透和发扬汉字文化。

活动中，周芸老师和马艳婷老师分别执教了《大象的耳朵》和《小猴子下山》两节教研课。《大象的耳朵》这节课，周芸老师首先以游戏形式导入，借助图片出示动物耳朵请同学们猜小动物们引入新课，调动孩子们参与学习的兴趣。然后自由朗读课文，分节学习课文，并在情境中引导学生理解字词。充分利用课文语境，引导学生在具体文本提供的语境中识字。《小猴子下山》这节课，马艳婷老师将教学的重点放在了前三个自然段的学习，通过带孩子们梳理小猴子下山的过程，让学生可以借助插图，读懂故事内容，并根据“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，锻炼孩子自己说说故事情节，并进行随文识字。利用动作演示，图片，实物等方法让学生正确理解“掰，扛，扔，摘，捧，抱”这些动词，了解并积累“又……又……”形式的词语。

研讨环节，大家积极点评和讨论。既充分肯定了两节课的值得借鉴之处，如两位老师准备充分，周老师和马老师还分别带了扇子和西瓜的实物。两节课都紧紧围绕主题进行教学。同时大家也提出了一些建议，如低年级的课要多朗读，字词教学要教到位等。最后陈晶晶老师做了关于本次教研主题的讲座。