江宁中心小学三年级语文备课组第二次活动通讯稿

10月11日下午，江宁中心小学三年级语文备课组第二次活动在5号楼502教室举行。本次三年级语文备课组活动按照本学期三年级语文备课组研修计划，专题研究了“感受童话丰富的想象”这一主题。

本次活动分为三个环节进行。

首先进行吴怡迪老师、刘蓉老师说课环节。吴老师选择了《在牛肚子里旅行》这篇课文。本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。教学中对红头的旅行路线，吴老师设计了运用表示先后顺序的词语提示，让学生在提示的基础上说清红头的旅行路线就较为容易了。这个表达训练也为后面学生讲述牛胃的构成和消化过程奠定了基础。说话训练更是给学生提供了丰富的想象空间和更多的表达机会，学生就是在读文本、想问题、说感受的过程中将文本语言内化为自己的语言。

刘老师通过一根奶酪棒导入课文，激起学生的学习兴趣。课堂中，她能根据略读课文的特点，放手让学生自己学习。作为一篇略读课文，没有有拔高教学要求，一句课文前的学习提示为主线，整堂课就围绕课文的内容和喜不喜欢蚂蚁队长展开。刘老师也能充分尊重学生，让他们发表自己对蚂蚁队长的看法，只要理由充分，都给予赞赏。这节课也有许多不足的地方，没有将新课标的精神理念落到实处，在课堂上让学生写的时间不够，没有在课上完成作业。对于一篇情节生动地童话故事，可以在学生充分阅读的基础上，让学生进行表演，让学生将蚂蚁队长的语言、动作、心理通过表演形象化的呈现出来，从而深刻感受蚂蚁队长的纪律严明、以身作则、关爱弱小的品质。

其次，许婕老师和纪明艳老师分别就两节课进行了评课。许老师认为吴老师在本课的教学中，比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。吴老师借用课件还原牛肚旅程，角色表演训练口语表达，品词析句深入体会情感。

纪老师认为刘老师善于挖掘教材，在教学设计上花费了很多心思，将随文识字认字、理解词语融入到语境中，在朗读中指导“淌”的读音，联系生活实际理解“诱人、七上八下”的含义，对读音、词语的理解并不是孤立于课文的，整体性非常强。对于刘老师在课堂上对学生的评价，也给予了学生很大的帮助。比如说有孩子读课文时读的并不是很好，但是刘老师并没有从学生的读上进行评价，而是从课文内容上进行评价，“老师没有感受到这是一个坚定的蚂蚁队长”，既没有打击学生，又激发了其他同学的朗读积极性，使得全班积极地参与到课堂活动当中。

最后，由组长陈梦然老师对本次活动进行总结。陈老师强调，语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。语文老师上课时，一定要抓住部编版教材的编排特点，根据每单元的单元目标、结合每课的课后习题，落实每节课的教学目标后，再有针对性的进行教学设计，使学生通过“语用”的学习把思维能力带起来。