江宁小学数学教研组活动报道

10月19日，江宁小学六年级数学备课组在班主任工作室进行本学期第三次教研活动。活动结合六年级的刘毛宁、黄忠燕两位老师执教《分数除以整数》及“指向核心素养—提升学生运算能力”的研修主题开展。

活动开始首先由六年级备课组长刘毛宁老师对研修主题进行解读。刘老师提出：数学是21世纪人们在日常生活、工作、学习中都会用到的基础工具，而数学学科中最基础，也是最重要的能力莫过于运算能力。运算能力的培养是小学阶段数学学科教学中的最主要、最重要的教学任务之一。2022年版义务教育《数学课程标准》中指出:“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能
力。”要求义务教育阶段学生“能够运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系;能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题;能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟，严谨求实的科学态度。”
  紧接着两位老师结合自己的授课情况展开说课。刘毛宁老师从说教材、说教学法、说教学过程、说板书设计等方面，阐述了自己如何让学生经历探索分数除法的计算方法的过程，体会数学知识的内在联系，积累数学学习的经验，培养、观察、分析、推理和概括等思维能力，使学生进一步增强运用已有的知识和经验，探索并解决问题的意识，获得探索成功的感受、体验，探索学习的乐趣。

参与研讨的六年级备课组老师也积极进行评课。

李攀老师表示小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算综合能力的欠缺。比如运算法则、定律、公式等基础知识没有掌握，即使孩子在计算中他虽然很细心，但由于基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。这一点，两位老师在《分数除以整数》这节课中都做得非常好，尤其是黄老师，对于分数除以整数算法的意义渗透的是非常到位，如“4/5÷2为什么等于4/5×1/2”是她本节课最重要的一个点，学生对于算法的意义理解了，就不再局限于这种算法的表面，就为后面的做题和计算就打下了扎实的基础，以及对于第二课时《整数除以分数》及《分数除以分数》的教学奠定了做了一定的基础。

通过这次教研活动，参会老师都能清楚的理清的本节课的教学重点和难点，对如何提升计算能力也有了一定的思考，也明确了以后课堂的方向。

撰稿：范婉妍

校对：王琴

审核：徐安斌