聚焦语文“单元整体”教学  

落实“双减”“双新”要求

东篱横斜能解语，暗遣金风送课来。2022年10月26日，江宁区“‘双减’‘双新’背景下的小学语文‘单元整体教学’”课堂教学展示活动在江宁中心小学举行。因疫情原因，本次活动全程网络直播，区内相关教师在线收看直播并参与互动。

此次活动由课例观摩、沙龙研讨、专家点评三个部分组成。课例观摩指向五年级第七单元，由五位教师整体设计、分别施教，共同带领学生完成单元相关内容的学习。

江宁中心小学孟宪玮老师执教《四季之美》第一课时。课堂上，孟老师以生动的故事引入，拉近了学生与文本的距离；从整体感知文本入手，感受作者细腻的笔触。针对散文的文本特点，孟老师把朗读作为教学的重要手段，多种多样的朗读形式让学生沉浸在优美的语言描绘中，感受作者笔下四季的独特之美。

张婷婷老师执教《四季之美》第二课时。张老师承接第一课时的语言涵咏和情感领悟基础，抓住文本中的冬日之美展开教学，引导学生体察作者心情变化与景色描写之间的内在关联，以读促悟，读中感悟作者观察的独特视角、表达的独特韵味。基于写作方法迁移的小练笔设计，让学生用课中所学，情真意切地写出了自己眼中的四季之美。

袁艳老师执教《鸟的天堂》。袁老师以“我”两次进入鸟的天堂为线索开展教学。两次进入鸟的天堂，一静一动的描写让学生深刻体会到“那‘鸟的天堂'的确是鸟的天堂”。课上，袁老师不仅抓住关键字词带着学生品读课文，还通过指导课文的朗读，深入体会“静”的安谧、明媚，“动”的热闹、热烈，真正做到了让学生在读中感受语言特色、领会表达方法。

南师附中江宁分校汪林老师执教《月迹》。《月迹》是本单元的一篇略读课文。汪老师在“单元整体教学”的主题下，明确学习目标，出示略读课文学习任务。整节课围绕“趣”字展开，由扶到放让学生在朗朗的读书声中寻找“月迹”。

江宁实验小学何潇老师执教《长相思》一课。整节课上，何老师带着学生由浅入深地读词，尤其是抓住韵脚的特点，读出韵律之美，读出词人越来越深沉、凝重的情绪、情感。巧妙的设计让学生的朗读一次比一次精彩，情感体验一次比一次深刻，词人的借景抒情也一次又一次跃然于课堂之上。

课后，由本次活动特邀的将军山小学的赵清主任、胡雪老师，以及五位执教教师，共同开展“单元整体教学：我们的理解与实践”的沙龙研讨。五位执教教师分享了各自在设计思路和反复磨课中的思考和收获；赵清老师和胡雪老师从新课标中“学习任务群”的角度，谈如何观照单元整体教学，并给出了实施建议。赵老师重点阐释了其“重点聚焦化、内容结构化、情境真实化、评价一体化”的理念与实操；胡老师则是依据自己的教学实践，以“基础型学习任务群中”的“语言文字积累与梳理”为例，用一张张生动鲜活的照片，具体展示了基于汉字知识、汉字文化、汉字语用，带领学生开展字词句梳理和积累的过程与心得。   

专家点评环节，区教研员周爱华老师首先强调了“双减”“双新”背景下，“单元整体教学”的设计与实施更有价值。她对五位执教老师的课堂给予了充分肯定，并对课例中扎实而有效的朗读给予了表扬。周老师强调朗读不仅是低段教学的重点，也是中高年级语文阅读教学的有力抓手与学段目标。她指出，读书不是机械、重复地读，读书是融合了随文识字、理解词句、领悟情感的读，怎样“融合”是对老师们提出了更高要求的。她说，双减背景下，这样的“以读为主”，便于我们留足时间去“写”。她还以五年级第七单元为例，向老师们说明，怎样做到“单元整体”，这个“整”是基于单元的语文要素之下的“整”，教材中一个单元的教学内容就是一个“任务群”，我们怎样把一个单元作为一个“整体”来看待与设计，通过“语言文字的运用”提升学生的“思维能力、审美创造、文化自信”，最终指向学生核心素养的提升。最后，她还语重心长地跟老师们说：在“双减”“双新”背景下的语文教学，我们怎么教？那一定是要遵循语文学习的规律，要为儿童的语言发展而教。

润物细无声。此次教研活动不仅让江宁中心小学的语文教师们得到了锻炼与成长，更搭建起了江宁区小学语文教研互动交流的平台。相信通过此次教研活动，教师们定能更新教学观念，立足课堂，以更饱满的热情投入到教育教学中去，不断提升学生的语文核心素养！

撰稿：刘  玲

校对：王  琴

审核：徐安斌