以问题为驱动，引发深度学习

——记教研室黄秀旺主任来校指导“六位一体”备课组活动

2022年11月2日上午，三年级数学备课组活动顺利开展，江宁区教研室黄秀旺主任亲临观摩指导。韩云霄老师、徐学飞老师以《一一间隔排列》为课题进行同课异构。

韩云霄老师以兔子乐园情境导入，通过提问兔子与蘑菇、夹子和手帕、木桩与篱笆是如何排列的，让学生说出（）和（）一一间隔排列等问题，驱动学生深度学习。同时通过引导、启发，让学生对概念加以理解。问题设计富有童趣，贴合儿童心理。最后与实际生活联系，体现出新课标要求的用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界。

徐学飞老师与韩云霄老师不同的地方在于，以游戏为引子，男女生分组记一串数字，让学生发现女生记的数字有规律，为后续教学埋下伏笔，探索规律。徐老师以给兔子带礼物的方式引入，引起学生兴趣，吸引学生注意力。

接下来由备课组长韩云霄老师主持，进行“六位一体”模式的备课组研讨，有主题解读、前期的资料学习，教学说课、课例执教、评课、微讲座等环节。通过研讨本次主题活动，备课组对问题提问获得以下六点结论：1、创设问题情境，激活深度学习之趣；2、引发问题冲突，强化深度学习体验；3、聚焦关键问题，掌握深度学习节点；4、拓展问题维度，培养深度学习思维；5、倡导生本问题，凸显深度学习主体；6、新构问题情境，促进深度迁移应用。

最后，由江宁区教研室，特级教师黄秀旺，对我们本次活动进行指导。黄特主要提出以下几点建议：1、分析目标要贴近2022年新课标；2、教学难点要熟知，发现（合情推理）—解释（证明）—应用；3、课例分析，要从核心素养出发，体现2022新课标精神；4、提高教师自身专业技能。5、课堂教学要引发学生兴趣，多使用教具，贴近小学生心理。

撰稿：刘德红

校对：王 琴

审核：徐安斌