一年级语文备课组第二次活动通讯

——“关注课后习题，落实教学目标”

11月4日中午午休时间，一年级语文备课组在五楼班主任工作室进行了“关注课后习题，落实教学目标”的集体备课研讨，本次活动主要以汪雪梅老师教学的《秋天》为主要内容进行研讨。本次活动主要从以下几个方面进行：

首先，孟宪玮老师对秋天这一课文做教材解读与文本分析，《秋天》是学生一年级接触的第一篇课文，承载了许多重要的教学任务，如从一年级一开始就要重视朗读的基本功，读准字音，读准变调等。同时会数自然段，使学生学会读课文的一种必备的能力。作为第一个课文单元的第一篇课文，引导学生认识“自然段”，要掌握标段方法，为以后的学习打下坚实的基础。而随文识字，掌握识字方法，培养识字能力也同样是重中之重。

紧接着，是汪雪梅老师对此次《秋天》的教学过程的说课，汪老师从朗读，识字，教字等方面阐述了自己的想法。比如在识字时，会配以图片再进行解说。在朗读过程中，注重儿化音的变化，让同学们观察一会儿，在一的教学中，让同学们在读中感受。在轻声的教学中，采用击掌的方式在让同学们感受轻声的发音程度。在教学自然段时，汪老师采用与《小小的船》作比较，标红线来让学生认识自然段，并学会自己寻找自然段，最后借助板书读课文。

其次刘利老师在关于自然段的教学时阐述了一些自己的观点，先用对比，与之前的儿歌进行对比，并且要读三遍“自然段”。然后让学生指一指，尝试自己标一标，这样才能在后面的课文中在练习。关于朗读教学中，在本课比较重要的知识点为“一”不同声调的练习，还有儿化音，停顿，轻声等等，程老师在对教学“一”的变调中提出，一的不同声调可以逐步出现，分层读，最后再巩固认读。穆老师针对朗读教学提出，可以由字到词再到句子中，用不同方式去认读。再次提到了汪老师在教学时采用了拍手读的方法让学生记住轻声的感觉。最后关于识字教学，孟老师总结说要用学生听得懂喜欢的方式来解读每个字。比如秋的教学可以采用讲故事的方式，用火烧掉害虫，禾苗就长出来了。再比如说片这个字，可以像汪老师那样用一片叶子，让学生摸感受它的薄，这样联系就很密切。最后大家就配乐这一问题，贾老师提出如果音乐和朗读没有完美契合的话，就不用，要关注到学生的习惯，音乐或许会让学生将更多地注意力分散。

最后，组内教师对一年级的课文教学做了一个总结，每位教师积极发言，获益颇丰，在此后日常教学中可以更好的面对课文教学的疑点难点。

撰稿：孟宪玮

校对：王琴

审核：徐安斌