以问题为驱动 引发深度学习

——记东山小学与江宁中心小学手拉手活动

为加强城乡学校数学教学紧密交流，促进街道学校数学教师的专业发展，提高教学水平，2022年11月9日上午，由江宁区教师进修学校主办，江宁中心小学、东山小学承办的数学手拉手活动在江宁中心小学成功举办。

此次活动由课例观摩、主题讲座、教学研讨三部分组成。三年级的《一一间隔排列》一课，由我校的韩云霄老师、东山小学的许伟伟老师共同执教；六年级的《分数四则混合运算》由我校的范婉妍老师、东山小学的施媛媛老师共同执教完成。

【课例观摩】

韩云霄老师以兔子乐园情境导入，通过提问兔子与蘑菇、夹子和手帕、木桩与篱笆是如何排列的，让学生说出（）和（）一一间隔排列等问题，驱动学生深度学习。同时通过引导、启发，让学生对概念加以理解。问题设计富有童趣，贴合儿童心理。最后与实际生活联系，体现出新课标要求的用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界。

许伟伟老师与韩云霄老师不同的地方在于，以游戏为引子，让学生感受排列有规律，为后续教学埋下伏笔，探索规律。许老师通过三个探究活动，让学生逐步理解掌握一一间隔排列的在数量上的关系。练习设置富有层次性和趣味性，吸引学生注意力。

温故而知新，范婉妍老师首先带领学生回顾整数、小数的混合运算顺序，唤起学生已有知识经验。紧接着新知探究环节，让学生通过独立思考、小组交流汇报等方式，结合具体的情境，理解分数四则混合运算的顺序与整数相同。范老师也较为全面和系统地引领学生探究发现了整数里的运算律对分数同样适用。整节课以学生已有经验为基础，以自主探究的方式为主导，于潜移默化中促进了学生新知的生长。

循序渐进，施媛媛老师先回顾了整数运算到小数运算的第一次知识迁移，由此学生大胆猜测整数运算的方法也可以迁移到分数运算中。验证猜想，施老师准确把握本节课的重点与难点。施老师别出心裁，先给出算式，让学生思考算式是解决什么问题，根据具体情境理解计算的顺序，从而理清算理掌握算法。施老师不仅仅是教知识，更注重的是教方法，教思考，对学生思维的影响较为深远。

【主题讲座】

对于知识点如何来教，潘荣升老师向我们娓娓道来《几何直观---数学理解的助推器》。他从四个角度指出：引入新知时，借用几何直观；克服难点时，善用几何直观；解决问题是，巧用几何直观；建构知识时，多用几何直观。潘老师的讲座犹如醍醐灌顶一般，给老师们今后的教学指明方向。 

东山小学秦悦老师为大家带来讲座《实施有效引导，提升数学素养》，秦老师结合新课标里的核心素养和数学课堂的特点，对于课堂有效引导给予了宝贵的指导方案。为我们的后续教学工作带来了新的思考。

【教学研讨】

最后，参与本次活动的老师们纷纷表达了自己的感受和体悟，表示通过本次的研讨学习收获颇多，得到成长，并表达愿意多多交流学习的愿望。相信在共同努力中，教师们教学水平会不断提高，实现自我的成长。

撰稿：程  杰

校对：王  琴

审核：徐安斌