江宁小学三年级语文备课组活动20221129

11月29日下午，江宁中心小学三年级语文备课组第四次活动在5号楼502教室举行。本次三年级语文备课组活动按照本学期三年级语文备课组研修计划，专题研究了“感受生动的语言，积累喜欢的语句”这一主题。

本次活动分为三个环节进行。

首先进行说课环节。两位老师选择的《大自然的声音》这篇课文，以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。管老师提到要加强拟声词、描写声音的短语的积累。这篇课文表示声音的词很多。如“滴滴答答、叮叮咚咚”等直接描写声音的词语，也有“轻轻柔柔的好像呢喃细语、雄伟的乐曲、充满力量的声音”等形式的短语。结合本单元的单元要求，引导学生自主摘抄喜欢的词、句段，把它们进行归类，然后用这些词语写一段话，学以致用，这样不仅让学生领略了语言文字的生动，也进行了学习方法的训练，落实了单元目标。许老师认为课文语言生动优美,写出了大自然中许多美妙的声音。文中第二自然段中写了风的声音，作者先写了风是大自然的音乐家,然后分写“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐”。这句话中用了四个“不一样”,写出了声音的不同。在指导朗读时，缺乏指导，缺乏方法。应该引导学生抓住四个“不一样”,读出语调语气的起伏变化。用师生对读或男女生互读等方式，读出“微风拂过”时的轻柔“狂风吹起"时的热烈，来体会大自然美妙的声音。

其次，刘老师和邱老师分别就这两节课进行了评课。刘老师认为管老师能够引领学生品读语言，感悟大自然的神奇。在教学中让孩子们理性地去分析，一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮？把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。

邱老师管老师的整节课还是十分流畅的，同时做到了环环相扣，过渡自然。并且管老师整节课也是十分有激情，语言亲切富有鼓励性。但再美的课也是有遗憾的，首先缺乏及时的示范性，教师在教，也在示范，尤其是当孩子遇到有难点的地方，回答不出来的地方，就需要老师示范，引导。其次，忽视了认知的先后性，人是先有感性认识，再有理性认识。管老师在出示画面的时间是在朗读之后，那么这样的朗读就没有充分借助画面的力量，借助感知的魅力，如果能先出示画面，音频再指导朗读，效果更佳一些。

最后，由组长陈梦然老师对本次活动进行总结。陈老师提出，在引导学生体会生动语言时，我们可以采取多种方式，如：多种途径想象情境；建立与学生生活经验的密切联系；在朗读中感受；在积累和运用中进一步体会。

撰稿：陈梦然

                                                                       校对：王琴

审核：徐安斌