聚焦要素突破，提升核心素养

    为促进数学学科的交流活动，共同研究数学教学中发展学生数学核心素养的策略，促进学校教研活动的实效性。江宁中心小学于本周二4月2日上午，顺利举办了实小片数学教研活动，展示了四节高品质的数学公开课，全体数学教师参加教研活动。

    孙倩老师执教了《认识角》一课，孙老师带领学生经历摸角、指角、认角、画角、做角、比角的过程。学生在摸角指角画角的过程中，由直观到抽象，由感性到理性，层层递进感受角的特征。紧接着孙老师引领学生用不同材料制做角，激发了学生的学习热情，学生在动手操作中丰富了对角的认识。

张聪老师同样执教《认识角》的内容。张老师先是引导学生在不同的图形中找角，在三角尺上摸角，初步感受角的特征。紧接着引导学生在画角、辨别角、找角的过程中，明确角的特征。然后张老师引导学生动手制作角，在对比中发现角有大有小。最后张老师通过展示精心准备的教具，不断拉长角的边，让学生感受到角的大小与张开的程度有关，与边的长短无关，给孩子们留下了深刻的印象。

    周婧妍老师选择执教《认识分米和毫米》一课。周老师以学生的已有知识经验以及生活经验为基础，通过必要的操作和体验活动，帮助学生充分建立起了分米和毫米的认识。从多媒体应用方面来看，教师能够把握每次集体交流过程，呈现给每位学生，照顾了全体，也激发了学生的兴趣。

    邓逸凡老师同样执教《认识分米和毫米》的内容。邓老师以小熊维尼的故事日记进行引入，通过不合理的长度单位的使用引发学生的认知冲突，产生学习新的长度单位的需要。同时邓老师能关注到评价的多样性，除了师生评价、生生评价之外，也关注到学生的自我评价，形式更丰富，学生的主动性更强。

    四节课后的研讨环节，郭永宁片长对四位教师的执教情况进行了精彩的点评，点明教师在进行执教时要遵循学生的需求，从学生感觉困难的地方出发，思考究竟哪些操作活动才是真正切实有效的，真正做到帮助学生建立量感。新概念的产生要建立在学生的已有知识经验的基础之上，进一步提升学生的核心素养。老师们纷纷表示受益匪浅，活动圆满结束。

撰稿：程  杰

校对：王  琴

审核：徐安斌