农村小学班级管理摭谈

作者：江宁区江宁中心小学   马勇

     在农村这块土地上当班主任已经有十年了，很喜欢这件工作，因为有这样情感，工作愈加愉快、轻松，与孩子们关系也愈加和谐。细想其中原由，并小结几点。

   一、树立严而有格的班主任形象，融洽师生关系。

   古人言：“亲其师，信其道。”要让学生与你亲近、亲密，首先你这个班主任要有一种吸引力，一种与从不同的，值得学生崇拜、信任的力量，一种让学生信服、佩服的独特形象。为此，我做到：一、关爱学生。关心他们身心健康，关注他们的成长和变化。学生的学科作业布置多了，我从中协调，评断、数、外三位教师安排适当的作业量；天寒地冬，我会领着他们跑跑步，暖暖身子；流感盛行，我搀扶着生病的孩子上医务室，亲自给他们打开教室里的窗户……尽力做到言行一致，言出必行，班队计划中安排的事一定要做；班级时成为设立了“红花榜”，该奖该罚一目了然，学期终评比时奖勤罚懒。这样学生就信服你，自然也树立起教师的威信。尽力做到放下架子，和学生们平等相处，走到学生当中去，和学生的心更靠近些。我的课堂教学这样，我的班会、晨会也这样，放下所谓的师道尊严，蹲下身来，拉近了师生间的距离，学生们也乐于和老师交流，也相信你。这样班主任老师对他们说的话，他们也愿听、肯听，渐渐消除了学生的逆反心理，教师自己也感到了一种付出的踏实。

   二、采取周密切实的班级管理，形成集体合力。

   自我感觉，我班集体意识较强，初步形成了良好的集体舆论环境。全班同学有统一的目标，有进取的动力。少数不能很好遵守纪律的同学在其中不好容身。我隐约地感觉他们（少数顽皮者）在班级中没有好的人缘，没有人的支持，没能形成“小坏蛋”集团，反之则受到种种压力，逼迫他们改“邪”归正，这样才能融到这个集体中来。种种熏陶，逐步引导他们走向“光明”。因为我在班级管理中还具体做到了以下几处：①确立一个目标。贯穿学期始终，全班同学为之努力的目标是：争夺流动红旗，争创文明班级。每个学生也有自己的小目标，每学期的第一个班队会上“树雄心，展大志”，让全班同学和老师作证，让自己的雄略大志再一次铭刻于心。②做实两项工作：一是常规管理。我班日常规分在学校每周常规评比中都在前列，多能拿到流动红旗。因为我们有一群勤于工作的小班委。我班十项常规管理有十个小负责人，他们责任明确，分工细致，学期初他们踊跃自荐，发表就职演说，表达愿意干，怎样干的心愿，他们既然这么乐意，我就给他们充分的权利。一举两得，既能动地管理了班级，又锻炼了学生的能力。二、身心健康教育。教育首先要培养身心健康的孩子，尽管班级管理工作繁杂、琐碎，作为班主任还是要将保护学生身心健康放在教育工作的首位。首先我们从细节做起，将安全健康工作渗透到学生学习生活中，例如我班每天清晨第一件事就是晨检，检查学生个人卫生，仪表服饰，身体状态等，因为好身体源于平时好的卫生习惯，做实了平时督促，学生的习惯养成了，行为也文明起来了，体质也强了。其次强化安全教育，平时我班能定期开设健康教育讲座，或利用晨会、班队会时间，做好安全知识和医疗知识的宣传教育，做好个别学生的心理疏导。再次开展文体活动，强身健心，让学生在活动中锻炼体质，同时也激发了学生竞争意识，敢于挑战、不怕失败。第四，全面观察。我班还设有安全监督岗，几位安全小卫士时刻监督着班级中的安全问题，一当发现危险苗头，及时阻止，并向老师报告。此外作为班主任老师与学生相互尊重、相互信任的和谐关系也是相当重要的。要平时学习生活中，我与大家一律平等，像好朋友一样，学生有了不足，教师自然责无旁贷，同学间也可以相互指正，班主任有了缺点，学生也可提出来。这样在宽松友好的环境中，学生的精神压力小了，自信心增强了，油然产生了一种主人翁意识，又促使学生感被强化。③拉开三条管理网。班主任这一个点要想将全班四五十个点管理到位，谈何容易。如果在二者间设立几个重点班干部，这个问题就迎刃而解了。这样三点之间就形成了：教师与班干部；班干部与同学；教师与学生三条网络。管理层面铺开了，教师管理学生也轻松了，小的问题班干部及时监督并解决了，既锻炼了班干部的身手，也减少了班主任不必要的管束，此时教师可不定期的询问班委，便可知班级里的情况，达到了事半功倍的作用，每个人在其中也各有所得，这是多么好的一件事。

    三、展开适可而止的思想教育，促其自然发展。

    现在给教师的定义是合作者、指导者，不是独裁者，不是机械师，当然教师也不可能，也没必要将学生塑造成一样性格，同样优异的人。班主任此时要做的是适时点拨，及时激励，因时制宜，在学生自身品质不坏的情况下，根据学生年龄特征，保持其自身个性特点，促使其自然发展。反之如果教育者一厢情愿从理想角度出发，强制学生要求学生该怎么做不该怎么，如此只会引起学生反感，造成学生逆反心理，使师生关系紧张，这样一来，只能适得其反，收效甚微。因此，长期以来，我紧抓住“适可而止”一词，引导学生自然发展，自我认识，自我改正。

   1、宽容学生，净化自我。每个学生都有小小的缺点，大多学生都能认识到自己的错误，都有犯错后的愧疚感。因此教师没必要大动肝火，如果简单粗暴地处理，特别是有着强烈逆反心理的高年级孩子根本就不会言听是从，以至当面一套，背后一套，甚至将事情激化，让错误越演越烈。笔者认为，既然学生心中已经有了认识，何不宽恕一次，给他们改过自新的机会，让他们的点滴错误在自身纯洁的海洋中净化开来。

   2、展开讨论，融入集体。对于班级中一阶段出现的现象，如男女生关系不和，同桌矛盾激励等，我让学生在自己的日记本上写下自己的想法和感受，利用晨会或班队会时间，让男生女生们展开辩论“男生可爱还是女生可爱？”再让男生女生想一想对方的优点。一场辩论下来，教师也不再要多说什么了，是非曲直一清二楚，道理也自在人心了。闹别扭的同桌也把事情放在班队会上，让大家评说，与当事人理论。真理总在多数人手中，犯了错了同学找不到思想支柱，最后也逐渐被大多数人想法。所融化。一段日子里，班上连续出现了好几次打架事件，我还未发现，可班上十几位同学的日记本上详尽地记录了几件事的经过，谈了自己的想法，表达了对此事的憎恶之情。可见班级的集体舆论已经形成，少数人在其中是站不住脚的。我因此很庆幸，有时即使有事不在学校，也比较放心，因为有一班人在管着这个班呢。

   3、开展活动，融洽关系。我一直认为，“疏”胜于堵。特别是高年级学生，年龄大了，青春萌动，好教了，可也难管了，作为班主任关键要了解他们的所思所想，观察他们的变化，帮助和引导他们正确处理同学之间的关系。如在班队课上，我让学生写“我向××说sorry”，教学生学会向同学道歉；活动课上，我领着学生们玩“贴烧饼”的小游戏，玩乐之中男女生更消除了彼此间的隔阂，增进了彼此间的相互了解，更融洽了男女生之间的友谊。

    4、举行竞赛，激发斗志。每个孩子都有一颗不服输的心，利用这一点，可开展了形式多样的比赛，激励每个学生的斗志，增强每个学生的信心。农村孩子因生活环境、教育环境等原因，多数孩子自信力不足，因此每学年我班总是利用一切可以利用的时间开展竞赛，语文上进行了书法、朗读等比赛；数学课上进行了速算比赛；植树节，我们举行植树比赛；爱牙日里，举行刷牙比赛，此外我们还举行了钉扣子、露一手“厨艺大赛”等家务劳动比赛和“最团结的小组”“最辛苦的值日小队”等评比。

    5、适当放手，鼓励自理。每学期班级重新选拔班干部，我都是鼓励学生自我推荐，勇敢参与班级管理，为集体服务，自荐选拔出来的班干部，我充分信任他们，支持他们工作，维护他们的威信。有些初任的班委不得其法，这时我总是耐心地给予指导，帮他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作锻炼，增强才干，提高了工作能力和水平。对于班干部征求我的合理意见，我都积极支持，并赞赏和鼓励“想法不错，就照你想的做”，这样班主任越放手，班干部的能动性越强，工作就越主动，有时会让你有意外的惊喜。

   教育是一个长期的工程，也是最艰巨的工程，作为班主任，科学的教育方法自然是必需的，而无私奉献的精神更加重要，只要有一颗忠于人民的教育事业的平常之心，就一定能做好本职工作。