国歌，想唱响你不容易

                                       ——农村小学爱国主义教育一面谈          

南京市江宁区江宁小学   马勇

【案例】：

    笔者从事小学班主任工作多年，现在也管理学校德育工作，每次清晨的升旗仪式上的一幕幕让笔者心中不是滋味。升旗时孩子们表情漠然，动作散漫，敬礼姿势也不准确，到唱国歌时，雄壮的国歌声中，操场上却是参差不起的哼哼声。作为一名教育工作者，我深深知道爱国主义教育是一曲永恒的旋律，对学生进行爱国主义教育应一直贯穿于教育教学整个过程中，笔者多次在晨会、班队会上语重心长地对学生谈起为什么要爱国，如何爱国等一些大道理，可孩子们似懂非懂的眼神让理直气壮的老师心中也没了底。因而出现了升旗时那一幕尴尬的画面。我将此困惑诉之其他同事，大家皆同感其中的无奈与无助。我们承认作为农村教育者在对学生进行爱国主义教育上重视不足，倘若再看看其它学校，又何尝不会出现这样类似情形呢？看来如何激发这一学生的爱国情感，成为摆在我们教师面前的严峻问题。此言不是危言耸听，曾听说过日本及许多西方国家关于学生的爱国教育生动事例，这让我们感到惭愧不如。一个民族要想强大，没有爱国情感，没有民族精神，怎能走得长远？可当代爱国主义教育怎样开展，值得我们每一个教育者深思。

【反思】：

    十年前，江泽民总书记在中央十四届六中全会是作重要讲话时指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育……”爱国主义不仅仅是中华民族的光荣传统，当我们在爱国主义教育缺乏时，我们越发感到社会快速发展中迷惘，感到身体健硕中精神的颓唐，因此提高全民族整体素质，特别是青少年的思想素质，引导他们树立正确的理想、信念、人生观、价值观，激发他们爱国情感，是促进中华民族振兴的一项重要工作。

    笔者仅从农村小学教育这一块进行反思，我们的爱国主义教育应该做什么？

    一、农村教育理念的偏差，社会环境需要进一步完善。

     爱国主义教育不仅是教育工作者的事，更是整个民族的大事。不可否认，我们的学校教育、家庭教育、乃至社会大环境中普遍存在着“重智育、轻德育”的现象，而在农村这种想法更为严重。思想素质好坏，爱国是否，可以暂时不论，但学习成绩一直是家长们首先关注的。家长们这么想，希望孩子考上大学，有出路；学校这么想，希望提高升学率，这样学校的知名度，校领导、教师脸上也荣耀。试想一下，在这样教育环境下，再言爱国，再谈大力加强爱国主义教育尤其感到力不从心。谁支持你加强爱国主义教育，还大力弘扬德育主旋律，那学习成绩不重视啦？考试不考了？……因此素质教育喊了多年，应试教育也坚持着搞了几年。至于加强爱国主义教育这一块却没有多少动静，这是我们的悲哀之处，值得欣喜的是，中共中央宣传部编印的《爱国主义教育实施纲要》为我们进行切实有效的工作提供了很好的依据，也更坚定了人们对加强对青少年进行爱国主义教育的必要性的认识。此外，市场经济自身的弱点和消极作用给青少年健康成长带来了负面影响，低俗文化流行，迎合青少年人的猎奇心理，影响了孩子们健康的世界观、人生观的形成。因此改变学生生活的周边环境，净化教育环境，应成为当务之急的事。

    二、学校教育方法失当，德育教育针对性不强。

    前面说了，农村应试教育还在一定程度上存在着，重智育轻德育，也难以避免。这是学校教育失当之一。其次在爱国主义教育方面，对未成年人教育道德要求过高，德育教育缺乏针对性和实效性。曾有专家言，现在中国教育，对小学生进行的是“博大精深”的爱国主义教育，对大学生则进行是最基本的礼仪教育，以便于适应社会上交往和生活。本末倒置的结果是，空洞的教育内容，一成不变的教育形式无法渗透入天真孩子们的心里；那看似最基本的为人处事之道对世界观、人生观早已形成的大学生来说，是否已经为时过晚呢？

    诚然，爱国主义教育应从孩子抓起，但要改进德育教育的方法和形式。我们可依据儿童认识特点，创设良好的教育情景，采用孩子们喜闻乐见、生动活泼的方法，积极探索在社会实践活动中激发学生们的爱国情感。如果一味地说教，不仅不能唤起孩子们对祖国的热爱之情，反而引进他们的反感。前面提到的案例，孩子们漠然的神情，杂乱的姿势似乎向我们昭示着什么？笔者心中常想：难道爱国就那么难？询问过多名学生，你们热爱自己的国家么？他们或点头或肯定回答，你能说说具体表现吗？（你是怎样表现你对祖国有这一份感情），他们有的列举：看体育比赛，中国队赢了，心中骄傲；看五星红旗在赛场上空冉冉升起，心中激情澎湃；视听新闻，中国取得了大成就；看电视《中国骄傲》《感动2006》等节目时……那为什么升旗时不敢高声唱响国歌，而只是哼哼叽叽呢？他们多这样回答：那时心中并没有特别强烈的感觉；别的同学也不唱，自己也用不着卖力大声唱吧……听了孩子们的心里话，我们也心有所悟。只有站在孩子们的立场想问题，只有将教育作到学生的心里，才能取到德育工作的实效。以后的升旗仪式，学校先进行国旗下讲话环节，讲话内容多是值得骄傲的中国人中国物中国事，讲话形式也多样化了，或抒情地朗诵；或配乐诗歌；或声音再现（因条件有限，不允许出现画面），目的是为了更充分地调动学生的情感，意在唤起学生们心中的埋藏已久的中国情。这一招还真奏效，当老师带头唱起《义勇军进行曲》时，校园里响起了令人无比振奋的国歌声，雄浑、磅礴。一千多人异口同声是多么有气势。不经意间学生们的神情凝重了，动作也端正了。反思我们所行的教育举措，油然而生的情感激励起学生们能唱响国歌，恢弘雄壮的国歌声也进一步激发了他们对祖国的热爱之情。

    三、家庭教育急需改进。

    教育家陈鹤琴说得好：“教育儿童热爱父母、尊敬师生，就是教育儿童热爱祖国、热爱人民的起点。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有重要作用。由于种种原因，现在还存有许多不利于青少年健康成长的家庭因素，在家庭教育方面也存在着不少失误，致使现在的孩子不懂得爱家，爱父母，爱别人，不关心别人，不尊重他人等性格缺陷。而成功的家庭是将爱的教育入耳、入脑、入心，努力让青少年成为一个享受爱、理解爱，又会爱别人的人。孩子在学校尊敬师长、团结同学，在家尊老爱幼，孝敬父母，继而延伸到爱学习，爱科学，爱祖国。爱国主义教育要从娃娃抓起，将诚实、友爱、善良、同情心、责任感等优秀种子撒播到孩子心间，家长们更有义不容辞的职责。当然家庭教育、学校教育、社会教育更要贯穿于孩子成长的全过程。当代青少年普遍聪明，有强烈个性发展要求，因此家庭教育方式上更要求生动、活泼、多样化，入情入理。家长要发挥言传身教作用，要注重实效，让孩子在点点滴滴的良好言行培养中，逐渐升华热爱祖国，热爱人民的高尚情感。