《恐龙》第一课时教案

   教学目标:1.正确、流利地朗读课文。

         2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

         3.了解恐龙的外形特点，并初步体会打比方、作比较、列数字的作用。

   教学重点：学会本课生字，了解恐龙的外形特点。

   教学难点：体会打比方、作比较、列数字的作用。

一、         谈话导入。

1、              同学们,在大约两亿年以前呀，地球上还没有人类的存在，但却生活着一群庞然大物，这就是恐龙（齐读）。

2、              今天老师带来了一些恐龙的图片，让我们一起来欣赏吧！（出示图片）欣赏完这些图片，你们对恐龙有了怎样的了解，谁来说说？

3、              你们想对恐龙有更深入的了解吗?想，那就让我们好好地把书读读，去探索恐龙的奥秘吧！

二、         初读感知。

1、          自由朗读课文，自读要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文（ 2）课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚，用笔圈出来。

2、          现在老师来考考大家能否准确读出这些词语：

(1)庞然大物   轰响   雷鸣  （指名读；你们知道这是写谁的吗？齐读）

（2）展翅高飞   翱翔    轻型（指名读；这些又是写谁的？带读）

（3）凶猛     锋利    匕首(这几个又是写谁的？指名读；齐读)

（4）望而生畏   脸型 （同上）

（5）沼泽     漫游     谜团（指名读  齐读）

3.指导写字。

“畏”不要多一撇；“漫”要注意左窄右宽；“谜”右边的“米”最后一笔是点。

教师范写后，学生描红。

4.课文介绍了哪几种恐龙？（点名回答）

三．精读感悟。

（一）学习第一自然段。

 1、我们先来学习第一小节（出示第一小节），谁来读一下这一小节，其他同学认真听并思考你读到了什么？

（恐龙生活的时间：为什么要用“大约”？说明文用词的准确。

  恐龙生活的环境：非常有利于其生存。

  恐龙生活的范围：很广 到处 遍及

2、          让我们一起把这一自然段读一下，边读边想象恐龙生活的情景。

   （二）学习第二自然段。

         先前同学们已经圈出了课文中介绍的几种恐龙的名称，那这几种恐龙都有哪些特征呢？

1.请同学们默读第二自然段，并想一想这里面哪句话可以概括这一小节的主要内容？（第一句：中心句）

恐龙的形态到底是怎样的千奇百怪呢，我们一个个的来看。先来看雷龙。

2.雷龙的形态特征是什么，找出相关的句子读一读。指名读。（出示句子）你能找到一个词来概括雷龙的特征吗？（庞然大物）你是怎么理解这个词的呢？（非常大的事物）从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？哪些词突出地表现了雷龙的盘大？（比 还要重  轰响  雷鸣）你们能抓住这些词读出雷龙的大吗？谁来读。

3、同学们,如果作者在写雷龙时这样写(出示句子)好不好呢？说出你的理由。（引出说明方法：作比较 打比方）这两种说明方法的好处是什么呢？（具体形象生动）

4、这是雷龙，那梁龙又是怎样的，谁把相关的句子读一下?(出示句子)  梁龙的特征是什么？（身体很长）你从哪些词体会到梁龙身体很长？（引出说明方法:列数字 打比方）

5.谁能读出梁龙的长？指名读、齐读。

四．小组合作。

    刚才我们一起了解了雷龙和梁龙的形态特征，并知道了几个重要的说明方法。现在请同学们小组讨论完成下面的表格：

种类	形态特点	说明方法
雷龙	庞然大物     比六头大象还要重   轰响           雷鸣	作比较 打比方
梁龙	身体很长     足有二十多米 吊桥	列数字 打比方
剑龙
三角龙
鱼龙  翼龙
霸王龙

 

五．小练笔。

通过学习这篇课文，我们了解了说明文最重要的几种说明方法。你们也能用这几种说明方法来介绍你们熟悉的小动物吗，请同学们拿出纸来用一两句话介绍一下，然后我请一些同学把你写得给我们读一下。

六．小结。

    课文除了介绍几种恐龙的形态还介绍了恐龙的什么呢，我们下节课再说。