科学发展观学习心得体会

江宁小学    纪四清

科学发展观，第一要义是发展。这就要求立足社会主义初级阶段的基本国情，把教育放在优先发展的战略地位，落实“经济社会发展规划要优先安排教育事业、财政资金要优先保障教育投入、公共资源要优先满足教育和人力资源开发的需要”的“三个优先”的战略思想。发展既是办学条件的改善，更是办学理念的提升、办学思路的明确、办学行为的规范、办学活力的彰显，特别是要体现在优良传统的传承、适应能力的提高、教育方式的改善上，最终体现在教育效果上。

科学发展观，核心是以人为本。这就要求坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将社会主义核心价值体系纳入国民教育，贯穿到各级各类教育中，体现在各种形式的教育教学活动中。“一点一滴”的教育积累格外重要，学生良好的学习习惯、锻炼习惯、行为习惯是在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中逐步养成的；“细致入微”的管理服务格外重要，学生的安全意识、健康意识、纪律观念是在生活服务、教学管理、安全防范的工作中逐步树立的；“潜移转化”的环境熏陶格外重要，学生分辨是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识、观念和情感是在学校所营造的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化中逐步建立的。小学教育教学过程中，事关学生安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在第一位；事关学生长远发展的细微“小事”和细节很多，一定要把教育做得精细；事关学生情感的“琐事”和“烦恼”很多，一定要对学生充满爱，并体现在校长与教师的一言一行和每一个表情中。

科学发展观，基本要求是全面协调可持续，根据方法是统筹兼顾。这就要求统筹教育与经济社会的协调发展，统筹城乡区域教育的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展。在教授基础知识的过程中，培养多方面的兴趣、训练多方面的能力、丰富多方面的情感，全面育人，使每个学生德智体美都得到发展。在教育工作中，要统筹协调教书、管理、服务等多个岗位，全员育人；重点突出课堂教学、实践活动、校园文化等主要环节，全方位育人，从实际出发、着眼未来，精心谋划、兼顾各方面、稳步推进。