百家湖片小学数学10月份联片教研活动计划方案

（2014—2015年第一学期）

             2014-10-29

一、活动主题：

新课程标准实施中，课堂教学能不能有效地把“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三维目标落到实处，关键是教师能不能正确处理好“教与学”的关系。原苏联教育家巴班斯基用相互联系的观点进行过分析，指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生作为一个完整现象的教学教程。割裂教与学的联系就会破坏这一过程的完整性，使其丧失存在的基本特征和条件。”因此，教学过程中，只有把教与学有机结合起来，真正发挥“教师为主导，学生为主体”的作用，才能打造高效课堂。但目前由于一些教师误解了新课程理念的精髓，从而误导了课堂教学的走向，偏面强调一方面的思想和做法，完全违背了课堂“教与学”辩证统一教学思想。例如，有些课，只过于强调学生学，而忽视教师的教，认为发挥学生的主体作用就是完全让学生在整个课堂中自导自演，把课堂变成了学生的表演课，而失去了教师应有启发引导互动的作用，教师成了观众，这种没有教师参与而只有学生自主合作探究的课堂，最终只能在热闹的情景中失去方向而流于形式，无功而返，课堂毫无效益可言。所以我们在教学过程中，强调教师的主导作用时，不要忘记学生的主体作用，而要发挥学生的主体作用，一定不能离开教师的主导作用。

为了增强片校教师对此理念的理解以及对此理念的实践性的研究，积极配合区数学教研工作的重点：强化课堂、课改和团队建设，增强兄弟学校间的教学研讨，共同提高教学质量，为教师的成长搭建更多锻炼的平台。百家湖片将在10月份举行一次主题为“教与学的有机融合，追求有效课堂”的课堂教学研讨活动。

 

二、活动预期目标：

    通过本次教学研讨活动，各学校教师能在教学观念上树立科学的学生观，在教学过程中建立平等的师生关系，营造民主的教学氛围，真正承认学生是学习、认知和发展的主体，通过课堂点燃学生思维的火花，把思维的空间和时间留给学生，让他们通过独立思考生成问题，在相互交流中解决问题，在自我反思中拓展问题，才能从根本上激发学生的主体作用。同时不会夸大或缩小教师的主导作用，应从学科知识的传授者转化为自主发现的引导者，从教学活动的主宰者转化为课堂活动的参与者，从教学活动的组织者转化为学生学习的促进者，由教学效果的裁决者转化为合作探究的激励者，教师的主导作用最终着眼于教会学生学习。

三、活动安排：

   各学校在9月29日前上报参加本次教研活动的执教老师和执教课题，并在10月29日活动当天选派3名左右的老师前往江宁小学听课。活动后请执教老师上交上课教案和课件(电子稿)。

 

承办学校：江宁中心小学

 

 

 

具体安排如下：

 

上课节次	学     校	教师	课题	地点
第一节课	横溪小学	江花	二上《认识线段》	江宁小学
第二节课	百家湖小学	焦欢欢	二上《认识厘米》
第三节课	陶吴小学	张恩艳	六上《解决问题的策略》
第四节课	江宁小学	潘荣升	六上《解决问题的策略》第一课时
集中研讨