鼓励与表扬，让花朵开得更加灿烂

江宁小学 汪雪梅

一年级新生入学第一天，看到他，胖嘟嘟的小脸，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘。这么可爱的孩子，怎不让人心生喜爱呢？

但从坐在教室里上课的第一天起，就发现这孩子没那么可爱。课堂上总是东倒西歪，碰碰同桌，玩玩铅笔，动动橡皮，说说悄悄话，一刻都不能消停，一堂课下来只有被点到名的那几秒钟眼睛是看着黑板，耳朵是听着我说话的。更别说是课间。作业也是一边写一边玩，别的小朋友一页写完了，他才写两三个。这样的孩子，哪个老师喜欢？

开学第一周的一天，他写字时说膀子疼，这才发现他两只肉嘟嘟的膀子上都是一道道被打的痕迹。“谁打的？”“妈妈打的……” “用什么打的能打成这样？”“用衣服架子打的，后背也有，是爸爸打的……”孩子被打成这样也真是可怜了，我心疼得摸摸他。肯定是这孩子太调皮了才打成这样，可是他家长也真下得了手，孩子肯定还是太不听话，家长才能气成那样，正所谓打在儿身，痛在娘心，爸妈打完后心里应该也是很后悔的。对孩子是恨铁不成钢啊！“那爸爸妈妈为什么打你啊？”“昨晚作业写到12点！”什么作业能写到那么晚？听数学老师说有的孩子在课堂上数学作业就写好了，他才写一行，而我布置的作业也有部分孩子放学前就写好了，作业不多呀！“好了，以后写作业时不要再一边写一边玩了！”这样的孩子，是心疼？还是责骂？

这样的孩子该怎么办呢？试试多观察他，看看他有什么优点，及时给他表扬或鼓励，看看有没有效果！

开学第二周，孩子们大课间活动时，刚学跳绳的他们，很多一个都跳不起来。发现他跳绳一连跳了两个，不能错过这个机会，“张子兴，真不错，一下子跳了两个！”孩子听到我的话，乐得嘴巴都合不拢。“老师相信你还能跳得更多！”听了我的话，孩子做出点头状，接着继续跳，孩子嘴里念叨着“一个，重来，一个，两……不行，再重来，一……重来，一个，两个，三个，四个，五……”“老师，我跳了四个！”孩子高兴得跟我说。“恩，老师看到了，你真棒！”“你跳绳跳得这么棒，老师相信你呀，写字也会更快，更好看的！”第二天，课堂上让写的习字册，他能在课堂上完成了，而且最后交的三四个小朋友中也没有他，写的字进步也是很大！此时，我趁热打铁，“我们班的张子兴小朋友真棒，写字不仅写得快了，而且也写得好看了，老师呀，给他奖励颗小星星，我们大家也把掌声送给他。”嘴角微微上翘的他，此时是多么可爱，真想抱抱这个孩子！这之后的第二周、第三周，课堂上虽然还是管不住自己的手，管不住自己的嘴巴，但被点名后，他能从原来维持的几秒钟慢慢得增加，几十秒……两分钟……四分钟……孩子，你在进步，虽然这进步很小，很慢，老师看了是多么开心，多么欣慰啊！老师愿意等，愿意等到你从量变到质变的那一天，加油，孩子！

由此可见，孩子的变化源于鼓励和表演，教学中和生活中都不能缺少鼓励和表扬。人的能力就像面团，鼓励和表扬犹如酵母。离开了鼓励和表扬的能力如死水一潭，能力中加入鼓励和表扬成分，就会产生巨大的创造力。 

正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”

孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，是早上八九点钟的太阳，我要用心去托起太阳，我要用心血浇灌他们，用鼓励与表扬为他们施肥，让祖国的花朵开得更加灿烂，让他们用更加灿烂的笑容奔向明天！