基地学校培训心得

江宁中心小学  袁艳

2014年10月24日，我们全体语文新教师再一次相聚在江宁百家湖小学，参加由江宁教师进修学校举办的语文新教师浸润培训活动。作为一名新教师，在开学至今的一个多月的教学实践中我有许多的困惑，但是，在百家湖小学的这一次基地培训中，我找到了方向。

在这次基地培训中由于我自身是一年级的教师，因此我选择了2节3年级的课程来听。2位老师分别教授了三年级上册第14课《东方之珠》的第1、2课时。

第一节课是朱老师，给我展示的《东方之珠》的第一课时，我听完后感觉这就是一节我们普普通通的家常课。但是，这一节家常课却让我有不小的收获。在这一节课上，2个地方让我映像深刻：一是，朱老师在学生回家预习的基础上，依旧花了大量时间来解决学生的基础知识的掌握，当然，这是有针对性。针对那些在“探究方案”的完成上不是很好的同学进行的。这一做法确保了班上所有孩子在基础知识方面学习的非常扎实。二是，通过后来朱老师对文章的教学，我感受到了班上的学生都能很好的明白了“什么叫中心句”，并且都能很准确的将“中心句”找出来。我觉得这一节常态课，非常的扎实，因为学生们实实在在的学到了东西。

第二节课是方老师的课，方老师很年轻，当方老师站在讲台上的时候，我听见旁边的老师说：“这就是方老师？我还以为是实习生呢！”但就是这样一位年轻的老师，却让我再一次的感受到语文课堂中培养学生扎扎实实的学习能力。这一节课是《东方之珠》的第二课时。这一届最让我映像深刻的就是关于比喻句与中心句的练习了。首先，在比喻句的练习上，方老师先是通过学生已学过的课文为例，要求学生们口头上回忆比喻词，再来说比喻句，接着加大难度用不同的比喻词，造比喻句填进已有的段落中。在这个环境中方老师层层深入，让学生在不知不觉中根据情境来完成，这有益于3年级刚开始学习作文的学生们提高运用和写作的能力。其次，在中心句的练习上，方老师也是先出示已学过的课文，让学生根据中心句的特点，先说说，再来加大难度仿照书上的格式使用4字词语完成，不能用课文中的词语，从学生的回答来看，学生的知识很扎实，会的4字词语很多，其中不乏一些精彩的答案。接下来，方老师要学生们动手写，但是这一次她有加大了难度，对每一条横线都做了要求，让学生按照要求来完成。最后，就是学生们的汇报了，从学生的汇报中我听出了，这一节课他们已经会围绕中心句来写段落了。

其实在听课之前我抱有很大的幻想，能给我们新教师上课的，必定是大师级人物，我非常想从她们身上学到许多东西，但是，说实话在听了2位老师的课后，我不免有些失望。并不是这2位老师上课不好，而是，给我感觉这就是2节常态课，没有以往在网络中看到的那些公开课那么的“热闹”。但是，在接下来听完百家湖小学的老师们给我们介绍了她们学校的教育理念后我明白了“本·真”。

“本·真”——这就是百小的教育理念。从今天上课的4位老师的介绍中我明白了在百小：教师们不追求一节课上的有多么的“漂亮”，他们只关注这一节家常课是否有扎扎实实的上好；教师们不在乎某一环节的时间是否过长，他们只在乎这一节课的目标是否有完成；教师们不轻视孩子们的课堂表现，但他们更重视一节课后孩子们是否有学习到新的知识。正是这最后一点，让我不再困惑。我们的教学不是针对学生已有的知识经验，我们更多的应该交给孩子们他们所欠缺的，这才是教育的根本。在小学期间利用孩子们的好奇心，调动孩子们的学习的积极性，使他们有学习的主动性，在教授他们想要去了解的知识，这才是教育的真。