读《教育，为了遇见更好的世界》有感

袁艳

提笔不知如何来表达我的感想，看了这本书让我想起了许多：它让我想起了我的小学生活，那时候我就梦想能够成为一名教师，成为一个不布置作业、不占课拖堂的老师；让我想起了大学时老师说过的最多的话“身正为师，德高为范”“身教重于言教”；让我想起了见习结束的那天，孩子们对我依依不舍的眼泪，以及我收藏至今的他们赠送的临别礼物；让我想起了现在我带的班上的孩子，我总能在她的书中看到一些我班上孩子的影子。

但让我最有感想的就属那篇《小草》了。开学至今已有8周了，对于班级的55个孩子我不能说完全了解了，但是我想说对于那些在学习上有困难的孩子我还是有所了解的。每每看到他们上课走神我比谁都着急，可是他们却总是一副漫不经心的样子，总是令我有种无力感，而这种无力感有时会令我感到一种失败感，甚至是自我的否定，说实话，我曾有过放弃他们的念头。可是至今我也没有这么做，说道这我要感谢他们，因为他们也总会在不经意间让我看到他们的进步，例如：班级里有个小女生上课总是有理在课堂之外，开火车读的时候不论是倒着开还是顺着开，每一次都断在她那儿，可是前一段时间，在某一节的语文课上开火车读的时候，在她那儿居然没有断，这样我感到无比的开心，当场就奖励了一颗星星给她，从那以后到现在开火车读在她那几乎再也没有断过了。就是这样的进步多么的让我惊喜，我又怎么会舍得放弃。我就这样在矛盾中不断循环这样的复杂感受。

但是在我看到《小草》这篇文章后，我立刻产生了共鸣，我也有种豁然开朗的感觉：就像比较官方的说法“每个孩子都是不同的，我们要尊重孩子的独特性”，但确实是这样的由于遗传和环境的影响，每个孩子都是不一样的，教育的目标是教孩子们知识，而不是把孩子们教成一样的。只要孩子们尽力了、用心了；我努力了、尽责了。那么，我想这样不留遗憾，不会后悔便是最好的了，毕竟不可能每一个人都会成为科学家、总统……“术业有专攻”“行行出状元”，只要努力就好。毕竟也有些孩子“小时了了，大未必佳”。

再说，教育是什么？“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，孩子们来学校不仅是学习知识的，更重要的是学习怎样做人，怎样作一个“大写的人”。