世界上没有两片相同的叶子，更没有一样的孩子，孩子间是存在差异的。有些差异大的令我们咋舌。尽管有些时候我们不愿意承认孩子之间的差异，愿意相信每个孩子都能朝着我们预期的方向发展、成长，但同时我们也不能逃避现实的残酷。

好学生可遇而不可求，他们似乎天生拥有超强的学习能力，只要老师稍加点拨，他们就能知其然，知其所以燃，与一反三，但是有些学生你给他讲了好多遍，他还是一窍不通，木讷的看着你，不知所云；好学生的作业本永远是整整齐齐的放在你的讲桌上，字迹整齐清晰，批阅的时候带给人愉悦的心情，但是班上总有几个让人头疼的学生，他们的作业迟迟不交，等你千催万催总算把作业交上来了，打开一看，错误不说，那个字迹简直不能看。看到那作业，不禁想感慨：人与人之间的差距咋就这么大？

今年接手的三4班本来就有好几个后进生，谁知学校又给我们班加了几个插班生。其中有一个叫杨汉卿的小孩着实让人头疼。

第一眼看到杨汉卿，觉得他好可爱，可是上完两天课下来就累觉不爱了。课堂上他总是动来动去，一会儿翻番铅笔盒，一会儿埋头翻弄他的书包，一节课没几分钟在听讲，作业呢更是惨不忍睹，一个三年级的学生连计算百以内的加减法都存在困难，语文书写更是胡子连着辫子，叫人辨认不清。语文和数学老师也抱怨着，说他上课不听讲，作业不会写，真是差到一定的境界了。打电话跟家长反映情况，家长说孩子一直这样，去医院检查过，医生说他有严重的注意力集中障碍，对此他们也很苦恼，每天回家之后也让他去辅导班补课，写作业，家长也会要求他读书，写作业，但只要眼睛一不盯着他，他立马就开始神游。最后家长还拜托老师在他身上多费点心。

打电话想家长求救无效，家长反而拜托老师多费心。其实老师都不知道在他身上费了多少心了，只要一有时间就把他叫到办公室给他开小灶，苦口婆心的跟他把知识点再梳理一遍，可是效果甚微，第一次测验就稳稳地不及格。面对杨汉卿，我们都束手无策，班上毕竟不只他一个学生啊，不能把所有的精力都放在他身上吧，但同时对他也不能不管不问。

偶然一次和他聊天，发现这孩子说话时的动作表情真的好惹人喜爱，就问了句：你多大了？“7岁半”一听到这回答我惊呆了，7岁半不应该是上一年级么，至多上二年级啊，怎么会上三年级呢。原来他在老家的时候上学就比较早，家人对此也比较后悔，但现在学籍是全国联网的，家人想让他重上二年级的希望也不可能实现，只能硬着头皮继续上。“那你感学现在学习难吗？”“恩，我好多都不会，听不懂。”听着他这么诚实的回答我还能怎么批评他呢，毕竟他还只是个孩子。因为家人的原因让他这么早就开始了漫长而苦逼的求学之路。“但是，我妈妈说了，只要我慢慢的学，肯定还是能学会的。”他一本正经的跟我讲到。听到他的这一句话，我愣住了。是啊，虽然他上课注意力不集中，不认真听讲，作业不好好写，考试成绩不理想，但是他还只是个孩子，在他的心里他也想受到老师和家人的表扬，也许他真的已经尽了他最大的努力。

想起他在背完英语课文后脸上浮现的纯真灿烂的笑，我想起一篇叫牵着蜗牛去散步的小短文，教育应该是慢的教育，也许他就是那只爬得很卖力的蜗牛，也许我们真的应该放慢我们的脚步，不要再抱怨，也许会看到另一番教育天地。