评课人

陈正荣

所在备课组

高年级语文

执教人

夏阳

年级学科

语文

评课时间

2014、11.4

执教课题或教学内容

24.大自然的文字

每学期听夏阳老师的公开课，感觉她是一次一个台阶地向前迈进，这次听她执教六年级语文24、《大自然的文字》，让我眼前一亮，惊喜万分，刮目相看。

让我们回味这节课如行云流水般的、又充满智慧的教学过程。

1、课前游戏，看似随意，实是与本节课教学内容密切相关，但无给人以牵强，做秀之嫌。

2、开头教学三个字“实”。砧状云用图帮助识字，理解词意，这是第一个“实”；“兆”生字教学，与“北”比，教师范写，学生当场描写，这是第二个“实”；板书“北极星等4个词”，这是第3个“实”。（不少教师因有了课件就不板书了），三个“实”有变化，有侧重，语基教学就是这样实在，这是语文教学的真实回归。

3、“简”，简洁。一张表格把课的内容拎了出来，这个板块教学富有特点。如：紧扣课后思考题；在“辨别方向”（北极星）后教师问一句：“从哪里看出来？”追问的很有学问，说明我们教学不只是要一个结论。让学生先自己填表，再小组交流每个人填的情况，教法很经典。

4、“放”。第二段教学，运用二段文字对比，说明两种文体差别，引出前苏联文学家，开拓学生视野，让学生放眼世界，遨游知识的海洋。

5、“活”。在教“花岗石”一节，一个“披”（拟人），一个“爮”和“跑”比较，教的生动无比，真正把语文教学落实到语言文字的本质上来。

6、“写”。文本学完以后，教师安排学生写“善解人意的片断”。设计有创意。写是语文教学的重要任务，教师把握的非常好。展示学生写的作品很有味道，反映这个班学生在教师培养下相当给力，学生评价“生生互动”也相当好。

这个展示片断环节如适当随机加工一下学生作品就更好了。例如第一个学生的“年轮”一说，如把年轮比作老人“皱纹”就更生动，既和前面“花岗石”段教学呼应，又对学生水平予以指导，可以说是“妙笔生花”，但这里可能有点苛求了。

总而言之，这节课特色鲜明：

1、教师教学思想前沿：教师大语文教学观把握（即放的开），教师民主观（以学生为主体，尊重学生贯穿至教学全过程），教学设计，教学行为都是教学思想指导下的教学活动。

2、教师敬业精神强，一节课可以看出她对工作的认真严谨，把工作当作事业来做。

3、教师专业素质高，语言简洁，几乎没有杂质。很多新教师常有废话的痼疾。过程设计环环相扣，教学方法灵活多样，语文训练扎实有效。

溢美之词这里不再赘述。

夏阳老师近期外出学习听课很多，即使移植大师级的课，但你没有积淀，没有深厚底蕴，你也无法上出如此大气、充满灵气的课，青年教师要想在课改中不断前行，最终还是要靠自己。