5、送给盲婆婆的蝈蝈

一、揭题，质疑。

1．观察图画，揭示课题。

1）（出示蝈蝈图1）这是什么？（出示：“蝈蝈”）

师：蝈蝈是绿色的，雄的翅根有发声器会发出声音。

2）这个词怎么读？

3）如果你捉到了一只蝈蝈，打算送人的话，你想把它送给谁？（好朋友。弟弟同学）

4）师：有一个小朋友把它送给了盲婆婆。师手指“盲,婆”时，正音.

5）请一学生读课题。 真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍，谁再来读？

6）指“盲”故作疑问状，问：这个字是什么意思呢？谁知道？

 生：就是指失明的人

师，你们说得很对。其实不用多想，看看这个字，你们就明白了。

（我用手指着这个“盲”字。）

生：哦！“目”是指眼睛，上面是个“亡”（以前孩子就接触过这个“亡”字了），就是说眼睛死亡了。

师：对，眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的，就是一生下来就已经看不见了；还有后天形成的，可能是生病，可能是个意外，都有可能造成双目失明，所以我们要好好爱护我们的双眼。

7）师：那看不见的人就是盲人，她生活在一个什么样的世界呢？孩子们，你们知道吗？

8）游戏：两学生从前台走下去：你有什么感受？

 9）师：只是一会时间,就让你们有这么多的感受.是啊,一个盲人的生活,有着那么多的不便,那要是一直过着这样的生活,该有多么痛苦啊!该会多么寂寞啊!那你们觉得一个盲人最需要什么？ 

师：说得好，在别人最需要帮助的时候，伸出了援助，他不是挂在嘴上，而是用实际行动来表示了。今天我们学的课文中有这样一个人，他是谁呢？请你们听老师来读课文！  

 

二、初读课文。

现在我们来听课文，想一想：谁给盲婆婆送什么？

三、教学生字。

（1）读生字。（2）读词语。

四、练读课文。

1）                 过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确，这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2）                 你能把课文读得更好吗？

五、学习课文

1、第一节

课件出示第一节。送给盲婆婆的蝈蝈，是一只怎样的蝈蝈呢？

引读：它歌声动听。读：会唱歌的蝈蝈

它活泼轻盈，浑身嫩绿，真是美丽动人。课件出示,齐读：绿色的蝈蝈

 

3、那天明明在草地里玩，听见咯咯咯咯地叫声，他轻手轻脚走过去一看，是一只绿蝈蝈，他用手一扑。啊，抓住了！抓住了！诗歌中哪个词这个词就写出了明明快乐的心情。读词并板书：乐呵呵。

1）诗中的第一句话就写出了明明捉到蝈蝈时高兴的样子。谁来读？乐呵呵地捉回一只绿色的蝈蝈。（蝈蝈在明明手里跳啊，蹦啊，明明的手痒痒的，心里真是乐开了花）

3）                 这只蝈蝈翠绿翠绿的，就象玉雕出来似的，可漂亮了。读出它的美？

 

4、 小结：如果老师捉到了这只绿色的会唱歌的蝈蝈，我会用金黄的竹蔑编一只小巧的笼子，让这只油绿油绿的蝈蝈住进新房。每天为我唱着田野里绿色的歌，会给我带来许多的快乐。

5、是啊！这只蝈蝈人见人爱，明明他喜欢蝈蝈，但他心里更爱婆婆。所以他很开心地把蝈蝈送给了婆婆。读词：喜滋滋

 

板书：喜滋滋（喜上眉梢，喜形于色）

 

6、 可爱的明明啊，多有爱心的明明啊，谁来读出明明开心的样子，读好第一自然段。

 

（评价引导：A我听出来了，你很乐意把蝈蝈送给盲婆婆B要是你脸上带点笑容，肯定能读得更好C我看见明明活泼调皮的样子了）

7.让我们一起喜滋滋地读好第一自然段

 

六、写字指导。