和谐的生活德育的实施策略

 

 

和谐的生活德育实施，即如何研究，要求对学生的德育用贴近学生生活、符合学生身心规生活、符合学生身心规律并易为学生接受的教育方式予以实施。生活化的德育，以尊重学生、贴近学生为前提，通过形式多样、学生喜闻乐见的教育方式达到润物无声、潜移默化的教育效果。我们通过大量的调查研究，掌握了第一手资料，从以下几个途径开展了研究工作：

途径一、学科教学中渗透德育。

课堂是对学生进行教育活动的主阵地，诸多学科都蕴藏着丰富的德育资源，尤其是政治、语文、历史、地理等人文学科。为了充分发挥学科教学的进行德育功能，我们要求各学科教师充分挖掘德育资源，在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养，引导学生学会合作、学会交往、学会做人。

学校将学科渗透德育纳入常规教学管理，在教师的备课中要求100%体现情感教育目标，并在课堂上积极实施德育教育。各备课组每学年都要制订德育教育计划，每个学科都要有与德育紧密联系的研究性学习课题或德育主题活动，学期结束写好工作总结。

途径二、发挥校本课程的德育功能。

校本课程是基于学校的教育特色和教育活动而形成的教育成果汇总，是扩大教育范围和效果的重要措施。课题组结合学校具体环境，在开展实践活动的基础上，成功编制了多种校本课程，按计划实施教学。

途径三、开发优化校园德育环境。

校园文化环境具有无形的教育力。学校努力创设良好的德育氛围，对学生施以经常的潜移默化的影响。学校紧紧抓住宣传阵地，保持德育宣传力度，同时也对教师的言行举止作出明确规定，为校园德育创造良好条件。

学校在校园橱窗开辟固定的“德育之窗”栏目，政教处专人负责定期更换内容；在教室前和教室里的墙壁上，有选择的张贴对人生有启迪意义的名人名言；食堂里张贴珍惜粮食和文明就餐的标语；在草坪、楼梯墙壁等处都有友善的提醒；“国旗下讲话”是学校的主要宣传教育工具，现在每周都举行升降国旗仪式，讲话内容大多扣紧德育教育。

途径四、开展基于学生生活的德育主题活动。

德育是情感教育、心灵教育，需要通过学生乐于接受的教育形式才能发挥最大作用。学校围绕德育课题目标，开展了一系列基于学生生活的德育主题活动，取得了很大成绩。

 

 

诸多的不足，表现在：、学校周边生活德育资源单一，社会环境制约着德育教育的效果。

3、在力求发挥学生德育主体的自主性、创造性方面我们还有许多具体工作要做，还要在以后的研究中不断思考和探索。

4、面临着学习任务与活动时间、部分学生参与与全员受教育等困惑和矛盾。

5、一些社区实践活动有时还不够深入、细致，活动结束了、学生总结了，可能就算过去了，没有将活动产生的作用进一步延续，使活动相对缺乏深度。