我，其实本来就很美

江宁小学     徐婧

 

阳光下，苗圃丛中，各式各样的花竞相怒放，每一朵都有自己的光彩。唯独墙角的花，躲在阴暗的地方，默默流泪，她以为自己就是只丑小鸭，无人驻足。时间一天天过去，她一直不敢露出笑脸，直到有一天，一个孩子跑到她跟前：“哇！你长得好独特啊！”花从此昂起头，她知道自己其实也很美。

每个孩子在我们心目中也许就是千千万万花朵了一只，但细心的你会发现每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。雨露润灵，只待她发现自己的价值，便能迎风绽放。

吴嘉纪曾写诗：“人生贵有用，何必形容好？ 善士如五谷，众士如野草。”何为“善”何为“恶”，何为“有用”？人生价值评判的标准因人而异。

刺用来保护脆弱

孩子刚踏入校园，还有些许胆怯。看到墙壁上的绘画作品，不经意间咬着手指，表情略显纠结：“这是谁画的啊？怎么这么丑？”我想她也许是出于自我保护的原因，就像玫瑰用它那厚厚的刺作为盔甲，保护自己不受伤害。也许女孩那个瞬间在思考：进入校园像这样水平的画会受到怎样的评价。怀着这种忐忑的心理，孩子试着用尖锐的批语告示其他人，她不会这样脆弱，来掩饰其实内心不安的她。

这就像王尔德《小王子》里面的小王子，面对他一直守护的玫瑰花，他开始怀疑自己的选择。每个孩子都在寻找着属于自己的玫瑰花，这期间虽然也曾有过叛离，也曾有过伤心，最终，王子还是找到了那朵始终为自己绽放的玫瑰。王子寻花的过程其实就是自我回归的过程。为了保护这种原始的保护盾，我们该如何做去让他不受伤，让他认识到自己其实娇艳无比。我想，我们可以说：孩子，来到这里不是一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简陋的画。

丑不能掩盖光彩

孩子胖胖的，其貌不扬。在学习方面也许算不得精英，上课控制不住自己摸文具；运动上也没什么天赋，上楼梯都会直喘气；才艺方面更是没什么特长，唱歌总会跑掉惹得大家哈哈大笑。可是，你会发现，他有很多好朋友。我诧异，他说：“我爱笑，因为我发现我笑大家也会很开心。”

他早已不是《丑小鸭》故事里的那只被众人排挤的鸭子，而是班级的明星。是何种魅力？我想应该就是他每天那灿烂的笑容，是他替同学的打抱不平，是他乐意分享新奇想法。面对这样一个向日葵般的笑脸，任你怎么沮丧，相信都会找到力量。这就是他的价值，给他自信给他蜕变的动力。保持自己爱笑的本性，便是最美的自己。

苔自有不息生机

9岁，黄口小儿，花样的年纪。班级里有个位置，桌子不是特别整洁，已经备受“摧残”。没有人愿意搬过去，就在一筹莫展时，有个孩子怯怯地举起手：“老师，我坐过去吧。”过了几天，孩子开心地跑到我面前，喜笑颜开：“老师，我发觉我现在的位置挺好的，靠着窗户，周围还有好多可爱的小伙伴。”瞬间，我似乎明白了什么。在逆境中，很多人会选择放弃或者逃避，面对外在的各种压力，即使是我这个成人也有控制不住崩溃的时候。他选择既来之，则安之。

就像《一个豆荚里的五颗豆》里的五颗豆子有着不同的追求：到哪里就在那里睡觉；到广大的世界里去；飞向太阳；该怎样就怎样。在豆荚裂开，其他四颗豆子都在准备比试谁走得更远的时候，那颗最大的豆子却说“该怎么办就怎么办”，而他却也是他们当中最成功的那一个。他的成功不是建立在和别人的比拼上，他没有刻意去追求什么。理想与现实总会有冲突，那追求奔向广大世界的豆子最终被束缚在了鸽子的嗉囊里，那两颗追求在一个地方睡觉的豆子也被鸽子吃掉了，而那追求飞向太阳的豆子却只能躺进污水之中。我们确立目标的时候应该是充分认识自己，而不是陷于堕落或者麻木自大。庄子在他的书中提出一种人生的价值观，他假托了孔子之言说“古之人是外化而内不化”，而今之人的遗撼是什么呢？是内化而外不化。就是说，一个人在表面上，可以非常的随和，一切可以放下来与人融通，那么这就是一种化境。但是，一个人之所以为他自己，有他独特的价值观，有一个人的风格，有一个人内心的秉持，就在于他的内心是不是真正有他的不化，也就是说生命有所坚持，而生存可以随遇而安。这样，即使遭遇挫折，我们也能化险为夷。当第五颗被射到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的霉菌的裂缝里去，青苔把它裹起来，它躺在那儿，就是这种精神支撑着他，既来之则安之，结果积极的人生态度不仅解救了自己，同时也带给别人愉悦。

每个人都有价值，每朵花都有其绽放的理由！就像第五颗豆子，认识到自己的价值，生于泥土，落叶归根，开出美丽的豌豆花，看到自己特有的潜力，才能花开花谢，代代相传，将这份爱永远传递下去。只要我们愿意，总会在每一个孩子心灵中注入无尽的活力，感受到生命花开的神奇。