“课改”这个词经常能在各种场合听到，在各种论文中看到，已不再新鲜的有人说许多国家都在搞课改，都以失败告终，只有一个国家还没有失败，那就是中国，因为中国还没有真正实行课改；也有人说只要现行的考试制度不变，课改是不能真正实施的。的确，课改的过程是曲折的，前途光不光明也不可预知，那么，我们到底要不要进行课改了呢？我的回答是一定要。

    就如我校正在推行的小组合作学习，正是在课改理念的指导下实施的。分组学习的本意在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。话虽如此说，但在真正实施的过程中，我们发现了不少的问题和困难。有低年级老师吐槽学生太小，难于落实；有中年级的老师抱怨，讨论热烈，交流冷场；有高年级的老师责怪：学业繁重，增加负担。

    我不禁思索，课改到底要改什么？我觉得首先得改观念，教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他们自身得到切实的发展。如果教育仅仅为了高效，为了成绩，考试考什么就教什么，不考的不教，那么我们的教育就变得很功利，学生的德、智、体、美全面发展就成了一句空口号。

    其次，要改教学方式和学习方式，“以学定教，以教导学”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作的学习方式不就符合这一理念吗？我们不能以难管理，低成效就因噎废食，而是要去摸索适合自己班的小组合作方式。我不太赞同“从教师的教，到学生的学”这种说法，从什么到什么，一般是否定前者，肯定后者，如“从应试教育到素质教育”，那么到底是教师的教重要，还是学生的学重要呢？许多人打着课改的大旗，放手让学生讨论，让学生探究，这样的课堂看起来热闹，但学生真正学到了多少，值得深思。所以我觉得教师的教是首要的，毫不夸张地说，教师的所作所为会影响孩子的一生。我们教师应该关注每一位学生，关注学生的可持续发展，指导学生学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。

    革命尚未成功，同志们尚需努力。我校成立了课改小组，初步尝试了小组合作学习式的课堂教学，学生们感到新鲜，教师们褒贬不一。我认为重在过程，只要有一部分教师有课改的理念，就会带动更多的教师走入课改的队伍中来，改变是为了更好，任何的安于现状，一成不变都会固步自封，没有适用于每个班的成功教育，只能通过学习来创造，课改行走在路上。